Прочла сегодня статью одного сильно неравнодушного учителя о том, что в Кировской области, видимо, школьников собираются переводить на самообразование. В своей публикации он делится выдержками из положения Об использовании ИКОП "Сферум".
Основной смысл такой:
- родители должны обеспечить детей электронными устройствами для работы в Сферуме;
- задания и учебные материалы будут размещаться на платформе;
- родители должны контролировать процесс обучения: сделал ли ребёнок д/з, ознакомился ли с материалом.
Из относительно положительного. Урок на платформе всего 30 мин. То есть плюс в том, что СанПиН решили соблюдать.
Ну, а минусы, я думаю, очевидны. Родителей собираются сделать тьютерами (контролерами), нормального живого общения с учителем не будет, усвоение материала сомнительное, да ещё и на технику надо раскошеливаться. Короче, мы всë-таки пробиваем дно.
Разумеется, пока Сферум подаётся как некая альтернатива в сложных ситуациях: плохие погодные условия, эпидемии. Вроде бы как наоборот для детей стараются: пусть цифровые технологии служат на пользу и образовательный процесс не прерывается. Но всем же понятно, что это профанация. И в связи с дефицитом кадров в педагогической сфере чиновники легко заменят нормальное образование цифровым самообразованием. Главное, приучить детей и родителей к Сферуму.
Никакого самообразования в школе вместо нормального очного обучения нет и быть не может. Ученикам нужен учитель. Самообразование может быть только дополнением. И то не каждый ребёнок к нему способен. Просто знаю по опыту своего ребёнка - ученика начальной школы. Да, он много читает, иногда даже что-то обучающее смотрит. Но ему надо это обсуждать со взрослыми, уточнять непонятное, делиться своими мыслями и предположениями. В школе это всё включено в естественный образовательный процесс. А дома, чтобы было возможно самообразование ребёнка, требуется очень высокая заинтересованность родителей в этом. Потому что всё равно необходимо принимать участие в процессе.
Теоретически, конечно, все эти положения, идеи и мечты чиновников должны так и остаться на бумаге. Даже в случае вынужденного пропуска занятий из-за погоды или эпидемии можно найти выход из ситуации. В моë школьное время, например, переносили каникулы или уменьшали их срок. Иногда просто чуть увеличивали нагрузку - старались освоить за урок больший объем материала. И мы справлялись. Да, тогда, к счастью, ещё не было повсеместно интернета и даже персональных компьютеров. И качество обучения было выше. Когда уже чиновники из Минпроса поймут, что не надо конкурировать с банками во внедрении повсеместной цифровизации?
Родители, конечно, не должны мириться со всей этой ситуацией. Но найдëм ли мы в себе мужество противостоять таким подходам, если они коснутся наших детей?