Всем здравствуйте.
Кто о чем, а я опять об уроках.
Как ни крутись, все равно большую часть вечера у нас занимают именно они.
Предложение читателей про жесткое расписание, чтобы сократить время на занятия, я рассмотрела.
Подумала и решила, что вряд ли у нас приживется расписание.
Сама идея, конечно, хорошая.
Только в нашем конкретном случае сложно реализуемая.
Ну вот представьте, приходим мы домой часов после шести вечера.
А в девять уже отбой. Что тут особо планировать?
Я - готовлю ужин. Дети параллельно садятся за учебники.
Потом, когда еда поставлена на плиту (тут опять же не могу гарантировать постоянство со своей стороны, режу и жарю я с разной скоростью), я проверяю сделанное.
После - сам ужин.
И затем - личное время, до отбоя.
Вот чего бы я хотела, это чтобы "личного" у детей оставалось побольше. Чтоб быстренько порешали-пописАли, пожевали - и отдыхайте.
А они тянут, отвлекаются, и в итоге - как раз к отбою и заканчивают с обязательными делами. Меня это грустит.
А с другой стороны, читаю я наш классный чат, где ряд мам ежедневно вопрошает буквально:
"У нас написано по чтению ВОПРОСЫ не понимаю, что надо делать"
"Почему на сегодня то же самое задание, что и на вчера, оно не поменялось или задано что-то другое"
"Что за задание с чемоданчиком по окружающему, поясните пожалуйста"
И т.д. и т.п....
Читаю и думаю, чего я господа гневлю?
Ну отвлекаются мои дети во время домашки, да и пусть себе отвлекаются. Может, им так удобнее? Совмещают труд и отдых.
Главное, что домашку они делают САМИ.
Они помнят, что вопросы по чтению - это ориентиры для составления рассказа, что сегодня чтение не задано, так как учитель вместо него провела вторую математику, что чемоданчик в окружающем - это задание составить текст о грибочках...да, мам, а какие ты любишь грибы, скажи, мне надо про это написать?!
В общем, наверно, мне надо просто радоваться, что дети мои на уроках не глухие, а дома - не немые. И что во время их домашки я готовлю ужин, а не разбираю, что означают записи в дневнике.
Решила я отпустить ситуацию. Пусть все идет как идет.
Понапоминаю про уроки, если сильно отвлекутся. Лишь бы меня не заставляли их за них делать.
А тут как раз Саня стих Тютчева выучил и пришел попросить проверить.
Нежное такое лирическое стихотворение "есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора..."
Саня рассказал. Я прослушала его и возьми да и спроси дополнительно, а какие чувства у тебя, Саня, вызывает это произведение? Дай, думаю, поумничаем вместе.
Саня подзадумался. Замолк. Я начала слегка подсказывать, мол, от этой лирики может быть умиротворенно, спокойно, чуть грустно...
- ТРЕВОЖНО МНЕ! - выдал Саня.
Блин! Ну при чем тут тревога-то? Какая тревога, там же про благодатное беззаботное время, когда урожай собран, на дворах тихо и солнечно, а до зимы с метелями и ураганами палкой не докинешь?!?
Вот и попробуй тут прими участие в домашке. Инициатива, как говорят, наказуема....
Но начала, так продолжай, куда деваться. Пришлось развивать с Саней его неожиданную мысль, про тревогу.
И Саня вполне емко, коротко и популярно объяснил. Версия совсем не-Тютчевская, но - вполне имеющая право на существование.
Я ее приняла. На том мы с уроками и закончили.
А читатели догадаются, почему Сане тревожно от осеннего Тютчева?
Пишите варианты в комментариях.
П.с. Договор про "телефон после уроков и еды" все еще в силе.
...
Ваша мама двойни.