Русская цивилизация в данный момент находится в ментальном рабстве. В чем это выражается? Мы говорим языком другой цивилизации (Западного мира), используем весь понятийный аппарат, созданный ей же и что еще хуже, начинаем думать как они. Это приводит к тому, что мы перестали быть самими собой, но и не можем стать как они. Это равносильно тому как если бы птица захотела стать змеей и ползать по горам. Ну и результат соответствующий. В сферах человеческой деятельности, где есть свой универсальный язык (математика, физика, химия, медицина, музыка, программирование и др.), минусы этого состояния сказываются не так сильно. Но в гуманитарном знании это имеет ужасающее негативное воздействие на наш социум.
Почему? Говоря о человеке, т.е. о самих себе, мы оказываемся заперты в рамках границ своего восприятия. Используя чужой взгляд на мир, теряем возможность понять свою реальность и самих себя. Применяя критерии Западной цивилизации к себе, видим себя этаким гадким утенком. И все под соусом универсальности человека, т.е. отсутствия ментальных отличий.
В школе главным проводником гуманитарного знания Запада является предмет обществознание. Именно он надевает русским детям те очки, через которые они будут потом смотреть на мир. И эти очки с надписью made in USA/UK будут неизменно будут брать их цивилизацию за идеал, к которому надо стремиться. По сути, этот предмет – не более чем агитка их мировосприятия, не дающий реальных знаний о мире. Чтобы как-то разрешить эту проблему мне приходилось говорить не только о голых интерпретациях, которые даны в учебниках, но и о корнях, откуда они появляются. Так можно хоть как-то сгладить наносимый детям ущерб. В этом плане отмена преподавания обществознания по 8-й класс включительно с 2025-го года выглядит очень здраво. Хотя я уверен, что этот предмет в таком виде вообще не должен преподаваться в школе.
Простой пример: политические режимы делятся на демократические, авторитарные и тоталитарные. Какой критерий положен в основу этого разделения? Личные свободы. Почему? Потому что это одна из главных ценностей Западной цивилизации. А на каком собственно основании выбран именно этот критерий, почему, например, не общественные свободы по типу коллективной безопасности? А почему не проводится сравнение ценности различных критериев, хотя бы какое-то их сопоставление? Потому что то что чувственно близко, от того и идет отсчет! И к реальности это не имеет никакого отношения. И так во всем, в любом понятии в гуманитарном блоке «знаний» уже заложен их взгляд на мир.
К сожаления, эта проблема не нова, она присутствовала и в XIX, и в XX веках. Чтобы ее разрешить нужно очень глубоко смотреть внутрь, что не всегда получается. А делая избыточный акцент на внешнем и упуская из вида внутреннее даже сильнейшие интеллекты человечества делают грубые ошибки.
Например, В.И. Ленин в своей работе «Империализм, как высшая стадия капитализма» приводит такую статистику, что в 1876 году территория колоний Британской империи составляла 22,5 км2, Российской империи 17,0 км2, а у Франции – 0,9 км2; в 1914 году – 33,5 км2, 17,4 км2 и 10,6 км2 соответственно. Какой из этого следует вывод? Колония – это объект эксплуатации. Значит Россия наряду с Британской империей была лидером по эксплуатации других народов. При этом никоим образом не объясняется почему в 40-летие самого большого дележа мира, Россия, фактически не участвовала (не было прироста территории колоний).
Разрешить это противоречие можно если смотреть не только на форму (зависимость от центра), но и на содержание (состояние территории). У России не было колоний, все территории входили в систему коллективной безопасности империи. То что западные «ученые» называют нашими колониями (данными которых Ленин, очевидно, и пользовался), были нашими национальными окраинами. Единственная колония, которая была в Российской империи, находилась на территории "метрополии" и была закреплена крепостным правом. Т.е. Российская империя эксплуатировала часть самой себя. Крепостные - вот основной объект эксплуатации. И территория распространения крепостного прав – это центральные и центрально-черноземные регионы. На Севере, в Сибири, Дальнем Востоке, на Кавказе, в южных казацких регионах, на территории современного Казахстана, в Польше и Финляндии крепостных практически не было, в Прибалтике оно было отменено еще в начале XIX века. Что же это за колониальная держава такая, которая эксплуатирует не «колонии», а «метрополию»?
И причина такой ошибки В.И. Ленина в том, что он использовал данные, язык и понятийный аппарат Западного мира, государства которого мононациональны, и для которого другой народ всегда чужой и нужен только для эксплуатации. Корни того, что в современных учебниках среднеазиатских республик бывшего СССР, на территории того, что ранее называлось Туркестаном пишут об эксплуатации их как Российской империей, так и СССР, находятся в том, что мы все в гуманитарных дисциплинах пользуемся языковым и понятийным аппаратом Западного мира, и не выйдя за его рамки, не поднявшись над ним, увидеть истинную картину будет невозможно. Корни того, что одной из линий атаки на Россию со стороны Запада является ее так называемая «деколонизация» - там же.
Сбежавшие через Верхний Ларс – это следствие ментального рабства, в котором мы, как цивилизация, находимся. Единственный способ из него выйти – это путь познания себя. Благо сегодня по нему уже можно пройти.
#наука #история #политика #дети #общество
Приглашаю на свой канал https://t.me/SergeyK0rchag1n
Текст написан с использованием материалов тренинга «Системно-векторная психология Юрия Бурлана».