Не только мозг учится и хранит воспоминания — неожиданные выводы ученых

Изначально ученые хотели выяснить, помогают ли мозгу запоминать информацию клетки, которые относятся к другим органам. Существует такое понятие, как эффект распределения. Это неврологическое свойство, благодаря которому мы лучше запоминаем информацию, если изучаем ее через определенные промежутки времени.

Эксперты из Нью-Йоркского университета воспроизвели процесс обучения в лабораторных условиях, используя клетки почечной и нервной ткани. Они подвергли их воздействию различных паттернов химических сигналов — точно так же, как клетки мозга подвергаются воздействию паттернов нейротрансмиттеров, когда мы узнаем новую информацию.

В ответ на это клетки активировали «ген памяти» — тот самый, который активируют клетки мозга, когда обнаруживают закономерность в информации и реструктурируют свои связи для формирования воспоминаний.

Для мониторинга процессов памяти и обучения ученые сконструировали эти немозговые клетки так, чтобы они производили светящийся белок, который указывал, когда ген памяти включен, а когда выключен.

Результаты показали, что клетки могут определять, когда химические импульсы, имитирующие выбросы нейромедиаторов в мозге, повторяются, а не просто продлеваются — точно так же, как нейроны в нашем мозге могут регистрировать, когда мы учимся с перерывами, а не зубрим весь материал за один вечер.

«Способность учиться на основе интервальных повторений может быть фундаментальным свойством всех клеток», — говорит Николай Кукушкин, выпускник Санкт-Петербургского государственного университета, научный сотрудник Центра нейронауки Нью-Йоркского университета.

По словам Кукушкина, исследование также открывает новые возможности для понимания того, как работает память и, возможно, в будущем поможет найти лучшие способы обучения и лечения проблем с когнитивными функциями.