Логика литературной аргументации в итоговом сочинении должна быть построена по следующей схеме: тезис + (почему это так?) логический переход + (какой пример подтверждает эту мысль?) аргумент + (что из этого следует?) микровывод/ вывод.
Для привлечения литературного материала можно анализировать эпизод произведения, образ литературного героя.
Способы привлечения литературного материала:
1) указание на ключевой эпизод, высказывание героя/ автора произведения+ интерпретирование, комментирование в разрезе темы сочинения;
2)сжатый пересказ + анализ;
3) цитирование/ косвенная речь +комментирование.
Речевые клише для перехода к литературной аргументации:
-с помощью слов и словосочетаний:
▪ вспомним… (повесть, рассказ, роман и т.д.);
▪ подтвердить это можно, обратившись к …;
▪ эту мысль можно доказать следующим образом…;
▪ доказательством этого служит эпизод из …;
▪ мысль о ..... можно обосновать ещё одним примером из …
-с помощью вводных слов и словосочетаний:
▪во-первых, … // во-вторых, …// в-третьих, … (формулируется довод-аргумент);
▪например,...
Примеры заданий
= Подберите литературный материал к теме сочинения "Согласны ли Вы с тем, что служение любимому делу приносит счастье?", если основной тезис - служение любимому делу может приносить счастье, так как это есть смысл жизни:
микротезис №1: призвание – самореализация личности;
микротезис №2: выполнение любимого дела обогащает, облагораживает.
= Соотнесите тезис, литературный материал с темой сочинения, сформулировав микротезисы:
тема: "Почему необходимо охранять культурное наследие?";
тезис: культурное наследие необходимо беречь, так как оно обеспечивает преемственность поколений, содержит национальный духовный код;
литературный материал: Р. Брэдбери "Улыбка", И.С. Тургенев "Певцы", В. Быков "Обелиск"
=Соотнесите тезис с темами сочинений и определите, какой(-им) из указанных тем сочинений он соответствует. Укажите, герои каких произведений могут доказать заявленный тезис. Назовите их, а также определите эпизоды художественных произведений, иллюстрирующие тезис:
Темы сочинения:
1) «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» (Б. Пастернак)
2) Что значит быть совестливым человеком?
3) Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
4) Что такое «нравственная победа над собой»?
Тезис: открытие тайн бытия, своего места в жизни важно для каждого человека, ведь только так он может обрести гармонию с миром, стать счастливым.
= Используя заданный литературный материал, напишите ФРАГМЕНТ сочинения – аргументативную часть, раскрывающую тему и основную мысль (по выбору).
Тема сочинения: "Что значит жит по совести?"
Тезис: жить по совести - быть верным нравственным законам, отвечать за свои слова и поступки, не кривить душой.
Литературный материал: А.С. Пушкин "Капитанская дочка" (капитан Миронов, П. Гринев), Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание" (С. Мармеладова, Д. Раскольникова), А.Н. Островский "Гроза" (Катерина), В. Г. Распутин "Прощание с Матерой" (Дарья), "Живи и помни" (Настя), Б. Екимов "Родня" (Лунякин).
= Самостоятельно подберите примеры из художественной литературы и напишите аргументативную часть, «разворачивая» тезисы. Используйте известные вам развёрнутые синтаксические конструкции-клише, которые позволят ввести аргументы в сочинение.
Темы сочинения:
- Может ли богатство оказывать влияние на нравственные принципы человека?
- Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?
- Трудно ли быть взрослым?
- Почему тема войны не уходит из литературы?
- Помощь другим – право или обязанность?
- Согласны ли Вы с утверждением, что источником общественного развития могут быть противоречия и конфликты?
- Почему тема природы в искусстве нередко связана с темой Родины?
- «Уж постоим мы головою за Родину свою!» (М.Ю. Лермонтов). Как Вы понимаете высказывание поэта?