Неужели годовалый малыш может что-то понять?
Что нужно говорить, делать родителям, чтобы начать формировать навыки самообслуживания?
А что подождать, пока сам потом как-то освоит нельзя?
❓ Вот такие вопросы 👆 возникают у родителей, когда начинаем говорить про старт развития навыков самообслуживания у ребёнка в начале его второго года жизни.
🤓 Ответ одновременно и прост, и сложен:
- прост тем, что с началом качественных самостоятельных шагов и нервная система ребёнка, способность воспринимать и осознавать происходящее, и его опорно-двигательный аппарат "созрели" для освоения дальнейшей интеграции себя в этот мир
- сложен тем, что на данном этапе огромную роль в этом процессе играют родители, от которых требуется в первую очередь желания, а потом терпение, пусть приятный, но всё же труд и регулярность выполнения своих действий и эмоциональных реакций
В этой статье рассмотрим следующее:
- какая методика и почему считается здесь лучшей
- нужно или не нужно начинать прививать ребёнку навыки самообслуживания уже в год
- каков может быть результат раннего освоения навыков самообслуживания
- несколько практических игр для развития самообслуживания
🤔 Что уже точно есть у ребёнка в начале 2го года жизни?
- Уже давно замечательно умеет считывать эмоциональные реакции взрослого и старается во всю парадировать действия взрослых.
- Хорошо сформирована способность осознавать последствия собственных действий, чем и можно пользоваться в обучении ребёнка.
- Прекрасно может понимать, что в привычном шаблоне какого-то действия родителей что-то пошло не туда. Так же самостоятельно или по вопросу/просьбе родителя способен восстановить алгоритм простого действия, т.е. убрать ошибку.
Например, если поднести ложку кукле не ко рту, а к животу, то ребенок способен заметь эту ошибку и показать куда нужно подносить ложку. - Он умеет понимать простейшие слова "да - нет", ай-яй-яй", "хорошо" и т.п.
- У ребёнка сейчас колоссальный интерес и потенциал к познанию.
Это нужно и можно использовать!
То, что он сегодня будет стараться сделать сам из чистых любознательности и "обезьянничества", потом часто приходится заставлять делать через его сопротивление и лень.
СЛОВА и ЭМОЦИИ дают нам возможность расставлять акценты и подтверждать благоприятные для нас, чаще ответные на наши, действия ребёнка.
Система "Монтессори" считается
на сегодня одним из наиболее эффективных способов формирования навыков самообслуживания у ребёнку уже с годовалого возраста, а порой и раньше.
Эту систему разработала итальянский педагог Мария Монтессори, которая также была одной из первых женщин-врачей.
Изначально ее методика предназначалась для детей с задержками развития, но после успешного применения её концепций, она адаптировала её для всех детей. Монтессори поняла, что традиционные методы воспитания не всегда бывают успешными, и так появилась методика, названная в её честь.
Монтессори описывала свою методику как «систему, в которой ребенок развивается самостоятельно, опираясь на специально подготовленную для этого среду».
Основной принцип её подхода звучит как
"Помоги мне сделать это самому":
- взрослый должен помочь ребенку найти интересные занятия и показать малышу как использовать доступные ресурсы
- все обучающие материалы (ресурсы) расположены на полках так, чтобы малыш мог легко их достать и вернуть обратно
🎯 Благодаря этому ребенок развивает самостоятельность.
Первые навыки самообслуживания,
которыми ребёнок может овладеть на самом раннем этапе
- самостоятельно есть с ложкой
- мыть и вытирать руки полотенцем при помощи взрослого
- целенаправленно использовать салфетку
- снимать и надевать носки, колготки, ботинки и шапку с помощью взрослого
- приводить в порядок одежду с помощью взрослого
- убирать игрушки на место, повторяя за взрослым
- проситься или уже приносить для своих дел горшок
Успех в развитии этих навыков
во многом зависит от родителей или тех, кто проводит с ребенком больше всего времени: будь то мама, папа или бабушка.
Рано или поздно ребенку все равно
придется овладеть теми или иными навыками.
Просто наши поощрения помогут:
- ребёнку ему сделать это быстрее и качественнее
- включить у ребёнка механизмы самомотивации и целеустремлённости в самые базовые настройки его психики
- освободить во многих моментах жизни время для своих процессов
🎯 Здесь важную роль играют возможности и ЦЕЛИ родителей.
Например, если ребёнка нужно отдать в детский сад как можно раньше.
Здесь нужно включить "форсированный режим" с сильным контролем своих действий и эмоций. И из практики использования и метода Монтессори и других методик, есть подтверждения, что освоения базового самообслуживания ребёнок может получить уже к году 1 году и 2 месяцам, успешно будучи принятым в ясельную группу детского сада.
Здесь важно поощрять действия малыша, тогда у "человека-обучающегося" все получится значительно быстрее.
Если же у мамы есть возможность оставаться с с ребенком дома до трех лет и дальше.
Здесь экстренной необходимости в переводе ребёнка в "самостоятельный режим" нет. Поэтому и учить ребёнка этому можно гораздо дольше, не очень контролируя себя и растягивая удовольствие от взаимодействия с ребёнком.
Маме вообще может быть проще всё делать самой.
Без трат времени, внимания и сил на обучение. Траты времени и терпения, особенно в первое время, на ожидания, когда всё это не очень умело сотворят маленькие ручки ребёнка.
🤗 Выбор пути остается за вами.
Только ПОМНИТЕ, что при выборе стратегии ещё остро встаёт вопрос в формировании у ребёнка некоторых психо-эмоциональных и волевых сторон личности. У любого метода есть свои "долгоиграющие" следствия.
- Хотите воспитать самостоятельного и умеющего проявлять свою волю человека, одна стратегия.
- Есть желание сформировать "удобного ребёнка", зависимого и старающегося находится при маме уже взрослого человека - другие стратегии.
Вот несколько методов-игр
которые могут заинтересовать ребенка повторять действия взрослого
✅ "Расстегни и застегни"
Игры с предметами с простыми застёжками помогут ребенку научиться управляться с ними:
- дайте ему кошелёк, сумку или сшейте костюмчик для его игрушки с застёжками (липучками или крупной молнией)
- покажите малышу, как расстегнуть и застегнуть, давая ему возможность постепенно осваивать эти навыки.
Также можно найти книгу, где ребенок сможет застегивать и расстегивать одежду персонажа — это будет своего рода тренажер.
✅ "Перемены"
Поставьте ребенка перед зеркалом, чтобы он мог наблюдать за изменениями, происходящими с ним в процессе переодевания.
✅ "Музыка для одевания"
Держите малыша на руках и напевайте ему весёлую песенку о процессе одевания, например: "Сегодня мы оденем нашего сынишку, покроем его тёплым комбинезоном, а на природу пойдем в шапочке и шарфе".
Вместо песенки можно использовать любимые стихи или потешки.
✅ "Выбор одежды"
Вы предлагайте малышу выбрать из нескольких вариантов одежды, например, кофту или шапку будем одевать на голову, несколько вариантов кофт и т.п.
Это создаёт возможность для крохи принять решение, что помогает избежать конфликтов, когда он хочет надеть что-то, что не подходит для погоды. Таким образом, вы удовлетворяете свои требования, а ребёнок учится принимать самостоятельные решения.
✅ "Игра с путаницей"
Поиграйте с малышом, произнося забавные фразы: "Сейчас я надену тебе ботинок на ухо, правильно? Нет? А куда же его?".
Если вдруг ребёнок не заметит ошибки, пригласите его исправить ситуацию с игрушкой, например, с медвежонком или куклой.
Эти игры делают процесс одевания более увлекательным и помогают ребёнку развивать чувство самостоятельности.
✅ "Умывалочка"
Чтобы привить положительное отношение к умыванию, используйте задорные рифмы и потешки.
✅ Купание
Во время водных процедур дайте ребёнку губку, чтобы он мог, подражая вам, мыть свои ручки и ножки. То же самое можно сделать с полотенцем во время вытирания.
Если малыш НЕ хочет входить в ванну, можно сделать, например, так:
- сначала "мыться" вместе под воображаемым "дождиком" или душем во время игры в ванной комнате, не заход ванну или душевую кабину
- потом Вы уже в ванной, а ребёнок всё ещй не воздуха
- в завершении малыш захочет к вам, если у от вас будет исходить "богатая" эмоциональная реакция радости от процесса
🤓 Помните ВАЖНУЮ внутреннюю НАСТРОЙКУ
- на своих предпочтениях и НЕ настаиваю
- ДАЮ своему ребёнку возможность ПРОЯВЛЯТЬ самостоятельность по полной
- слежу за безопасностью, а за точным выполнением действия
Пусть ребёнок ищет свой удобный вариант, который для него потом часто оказывается наиболее эффективным, чем ваш привычный.
❓ А как вы обучаете своего кроху навыкам самообслуживания?
ПОДЕЛИТЕСЬ в комментариях 👇