Представьте себе, что мы с вами строим лифт. Это далеко не первый наш урок, ранее мы уже изучили основные принципы конструирования и самые важные функциональные элементы, которые нам понадобятся для его строительства: двигатель, передача и преобразование энергии, лебедки, конструкционная прочность. Но теперь мы с вами идем еще дальше – обращаем внимание не только на работу “внутринностей” робота, а на базе имеющихся знаний изучаем окружающий нас мир и законы физики.
👀Но как?👀
Очень просто - мы проводим научные эксперименты!
👨🔬Эксперименты?👩🔬
На этапе “полевых испытаний” мы поднимаем лебедкой лифт на самый верхний этаж, затем отключаем механизм передачи энергии от двигателя. Кабину лифта в этот момент перестает что-либо удерживать, и она моментально падает вниз.
- Но почему? Какая-то невидимая волшебная сила тянет ее вниз? - Начинаю я диалог с учениками.
В этот момент юные инженеры действительно в недоумении, потому что они раньше и не задумывались над этим физическим явлением. Их широко открытые удивленные глаза смотрят на меня, а руки снова и снова проводят один и тот же эксперимент по разрушению лифта. В глазах затывает немой вопрос: “а что же заставляет лифт падать вниз?”
– Особенная удивительная невидимая сила! – Отвечаю я моим юным ученикам на их застывшие в воздухе восклицания и возбуждение.
– Именно так!
Далее, пользуясь их неподдельным интересом и желанием узнать, что же происходит на самом деле, мы проводим еще ряд исследований и экспериментов. Каждый ученик своими руками и глазами убеждается, что эта невидимая сила – самая настоящая. Она действует на построенный нами лифт, на другие детали, даже на нас самих!
💡 Совершаем открытия!💡
Я вношу новое предложение – придумать название для этой новой необычной “волшебной” силы. Это нужно в первую очередь, чтобы юный инженер прочувствовал самую настоящую причастность к открытию, которое совершил именно он. Совершил его абсолютно самостоятельно! Своими руками собрал, провел эксперимент, придумал название!
И каждый ученик начинает на эмоциях креативить:
– “Сила падения”!
– “Сила разрушения!”
– “Лифтовая сила!”
– “Нет-нет, сила уничтожения!”
– “Сила полета!”
И на этом самом интересном моменте, когда совершено настоящее открытие, на пике внимания и проснувшегося азарта, я заканчиваю первое занятие по теме “сила притяжения Земли”, так и не раскрывая тайны, которая увлекла каждого участника наших экспериментов, которую он заберет вместе с собой и с раскрытия которой начнется наше второе занятие по данной теме.
🌍Изучаем с разных сторон🌍
Последующие занятия построены по такому же
принципу:
эксперимент - открытие - практика
В продолжении темы “сила притяжения Земли” юные инженеры создают уникальные механизмы:
💣 “Катапульта”
Позволяет юным ученикам увидеть, что от массы предметов зависит сила, которая на них действует.
🎣“Удочка”
Демонтрирует усилия, которые нужно предпринять для противодействия силе притяжения Земли.
🚟“Подъемный кран”
Подводит итоги месяца изучения силы притяжения Земли и демонстрирует проблемы в конструировании, которые связаны с ней.
А каждый новый месяц – новая глобальная тема, новые открытия, эксперименты, исследования и новые силы природы, механизмы и роботы.
👣Постигаем шаг за шагом👣
Именно так, шаг за шагом, своими собственными руками и светлой головой в экспериментах и наблюдениях мы исследуем новые для юных инженеров явления, выводим логические закономерности, изучаем физические законы, делаем самостоятельные выводы и закрепляем полученные знания, конструируя все более сложные и технологичные механизмы!