О своей миссии рассказали преподаватели Нерюнгринского технического института. Студенческое издание Нерюнгринского технического института – филиала СВФУ «STUDLife» выпускает цикл публикаций о преподавателях института. У каждого из них интересная судьба, свой трудовой путь и видение миссии педагога. Предлагаем прочитать подборку интервью.
«Учебное заведение – это Храм науки»:
профессор Николай Гриб о своем пути в высшую школу
– Честно говоря, я не мечтал быть педагогом и вообще преподавателем. До этого я 20 лет отработал на производстве и сознательно выбрал профессию геолога, а точнее – геофизика.
Сначала я окончил Старооскольский геологоразведочный техникум, потом геологоразведочный факультет Томского политехнического института. Затем я окончил аспирантуру и защитил диссертацию кандидата геолого-минералогических наук.
До того, как стать преподавателем, я 20 лет проработал в Южно-Якутской геологоразведочной экспедиции. Когда кафедру технологии и техники разведки месторождений полезных ископаемых перевели из Якутска в Нерюнгри, Анатолий Васильевич Самохин, заведующий кафедрой, искал преподавателей. Он предложил мне как кандидату наук, хотя я тогда работал на производстве, почитать лекции. Так, с 1995 года я стал работать в нашем филиале по совместительству. Честно говоря, сначала сомневался, но потом мне показалось, что у меня получается. Спустя три года мне предложили перейти работать в институт на постоянной основе.
Меня, конечно, больше привлекала не преподавательская деятельность, а научно-исследовательская, поэтому я 25 лет отработал здесь заместителем директора по научно-исследовательской работе.
Мне кажется, если ты пришёл в высшую школу, то должен заниматься не только обучением. Вообще, обучение в вузе отличается тем, что здесь сочетаются три фактора: образование, наука и воспитание.
Поработав здесь, я понял, что у меня получается реализовывать эти три составляющие и работать со студентами. Я совмещал работу зам. директора по научно-исследовательской работе и профессора на кафедре ТиТР, а потом уже кафедры горного дела.
– Николай Николаевич, в чём заключается Ваша миссия как преподавателя? Нравится ли Вам Ваша работа?
– Безусловно, но нужно отметить, что роль преподавателя за последнее время несколько поменялась. Происходит обесценивание знаний как таковых. Любую информацию можно получить в интернете. Поэтому, на мой взгляд, миссия преподавателя высшей школы сегодня – это не трансляция знаний. Преподаватель должен являться неким проводником в мире информации. Тем, кто научит критически осмысливать любую информацию и новые знания. Он заставит сомневаться в том, что было прочитано, потому что в интернете информация не всегда бывает достоверной. Студент должен суметь ответить на вопросы, которые возникают, когда он получает информацию, ну и находить нестандартные решения.
Мне кажется, что сейчас преподаватель высшей школы в большей мере должен не только обучать, но и воспитывать, потому что, говоря с точки зрения преподавателя кафедры горного дела, мы готовим техническую элиту, которая придёт на производство и через какое-то время будет им руководить, будет воспитывать своих подчинённых. Поэтому, когда наши студенты сидят в учебных корпусах в шапках или на подоконниках, я всегда делаю замечание. А прежде чем начать лекцию, говорю, что учебное заведение – это Храм науки, поэтому вы должны выглядеть достойно, как студенты.
Еще один важный аспект подготовки студентов – научная составляющая. Конкурентоспособность современного специалиста зависит не только от его умения, но и от ориентирования в современных технологиях, научных достижениях. Тогда работодатель даст ему хорошую оценку, которая позволит быстро продвинуться по карьерной лестнице.
Автор: Анастасия Родина
Моя миссия – дать знание и понимание логики исторического процесса и философии
Доцент кафедры экономических, гуманитарных и общеобразовательных дисциплин Михаил Акинин рассказал о своём пути в высшую школу.
– Михаил Александрович, как Вы выбирали будущую профессию, какие факторы повлияли на Ваш выбор?
– У меня в семье все были военными, горняками или медиками. В детстве я был очень резвым ребёнком. Как-то расшалившись, я начал мешать старшей сестре, когда она готовила уроки. Для того, чтобы отвлечь меня, она дала мне учебник для пятого класса по истории Древнего мира. На тот момент я был первоклассником.
Уже к третьему классу я прочитал учебники истории старших классов, но, если честно, многое не понимал. Когда стал постарше – выписывал исторические журналы. К седьмому классу уже определился, что стану историком.
– А каким был Ваш путь в преподавание? Где Вы учились? Что дало обучение?
– По окончании школы в 1984 году я поступил в Томский государственный университет имени Куйбышева на исторический факультет. Томский университет – один из старейших в Сибири и на Дальнем Востоке. В советское время в ТГУ сложилась мощная историческая школа. Сегодня он входит в топ-100 лучших вузов мира! Кстати, Томский университет в Советском Союзе курировал Якутский государственный университет в части становления научной и методической школы. Конкурс был 7 человек на одно место. А проходной балл составлял 18 баллов. Всего было 4 экзамена. Я поступал по экспериментальной программе. Те школьники, средний балл аттестата которых был выше 4,66 балла, сдавали только 2 экзамена. По результатам экзамена было необходимо набрать 9 баллов. Но один экзамен я сдал на 5, а другой на 3. Пришлось сдавать ещё 2 экзамена, при этом, только на пятёрки.
Свою трудовую деятельность я начал в Государственном архиве Алтайского края. Затем уже в Нерюнгри работал в системе среднего профессионального образования, пройдя все ступени карьерной лестницы. С 18 сентября 2000 года перешёл в ТИ (ф) СВФУ, о чём никогда не жалел.
– Последний вопрос. В чём заключается Ваша миссия как преподавателя?
– Моя миссия заключается в том, чтобы дать знание и понимание логики исторического процесса и философии.
Автор: Екатерина Цепляева
«Моя миссия – укреплять здоровье обучающихся»
Доцент кафедры экономических, гуманитарных и общеобразовательных дисциплин Лариса Прокопенко рассказала о своём пути преподавателя высшей школы.
– Я окончила Краснодарский институт физической культуры. В ходе обучения мне понравилась методика преподавания, поэтому еще в студенческие годы мне захотелось связать свою будущую профессию именно с этой сферой.
– Как складывалась Ваша профессиональная карьера после окончания института?
– После завершения обучения сразу выбрала работу в Новочеркасском инженерно-мелиоративном институте. Проработав там два года, уехала на Север, в Нерюнгри, где стала тренером по спортивной гимнастике. Спустя некоторое время, когда в городе появился гуманитарный колледж, начала работать преподавателем физического воспитания.
После этого, набравшись опыта, приняла предложение о работе в Техническом институте, когда кафедрой физического воспитания руководил Виктор Константинович Звездин.
Этот человек стал моим наставником. Благодаря его настойчивости и желанию повысить профессиональный уровень преподавателей, а также моей давней мечте, я в скором времени защитила кандидатскую диссертацию.
– Лариса Анатольевна, в чем заключается Ваша миссия как преподавателя высшей школы?
– Мне нравится работать со студентами. Для меня это та категория людей, которая ведёт за собой, позволяя узнать что-то новое. Моя миссия заключается в укреплении здоровья обучающихся. Студенческий возраст – это то время, когда становятся родителями, поэтому моя работа заключается в том, чтобы сохранять и поддерживать здоровье будущего поколения.
Автор: Алина Евтухова
28 лет любви к студентам: история карьеры доцента кафедры строительного дела
Людмила Георгиевна Сокольникова уже 28 лет работает в ТИ (ф) СВФУ и преподаёт инженерные дисциплины на кафедре «Строительное дело». Этот человек прошёл интересный путь к достижению своей мечты, она отличный пример для студентов.
– Людмила Георгиевна, Вы с самого начала хотели стать преподавателем?
– Я училась в Якутском государственном университете, хотела стать преподавателем физики. После окончания вуза решила пойти работать в Институт физико-технических проблем Севера, параллельно подрабатывая в школе. Мне всегда нравилось преподавать.
– Почему Вы решили не оставаться в школе?
– Я люблю кропотливую работу, где ты постоянно развиваешься, находишься в поиске новых знаний. Именно в институте можно это реализовать. Это абсолютно другой уровень по сравнению со школой, но и в ней есть своя романтика.
– Как Вы оказались в Нерюнгри?
– В 1994 сотрудники университета в Якутске предложили мне стать доцентом кафедры машиноведения, я с радостью согласилась. А уже через год я приехала в город Нерюнгри на конференцию.
Меня вдохновил этот город, атмосфера института. На этом мероприятии меня пригласили стать частью Нерюнгринского филиала. Среди первого состава преподавателей было много моих знакомых из областного центра, у этих людей схожие интересы со мной, мне было комфортно находиться рядом с ними.
– Что Вам нравится в Техническом институте?
– Сильный профессиональный коллектив. Некоторые преподаватели являются моими бывшими студентами. Среди студентов я вижу только хороших людей, они всегда готовы прийти на помощь.
– В чем Вы видите свою миссию как преподавателя высшей школы?
– Воспитать студентов так, чтобы они стали эрудированными, грамотными специалистами, способными применить свои знания на практике.
Автор: Ангелина Никитина
Подписывайтесь на страницу Нерюнгринского технического института - филиала СВФУ: https://vk.com/public177867038