У меня в классе еще один новый ученик. Или его мама?
За те две неполных недели, что он учится в классе, каждый день после уроков, а порой и во время занятий я отбиваю ее атаки по всем направлениям. Ощущение, что живу в окопе и пора надеть каску и бронежилет.
Нет, лучше нацепить максимально дружелюбную улыбку и вооружиться терпением. Чует мое сердце, недолго она будет со мной мучиться – заберет сына в другой класс.
Они приехали из другого города, предъявили очень положительную ведомость с оценками из предыдущей школы. Всего 2 четверки. Остальные оценки – 5.
Одна семья из моего разношерстного класса переехала жить в другой город. Место пустовало недолго – появился Илюша.
Эта ротация принесла смешанные чувства. С одной стороны, хороший ученик – всегда радость, с другой... я как будто получила полтора ученика. Причем бОльшая его часть – как айсберг – скрыта от моих глаз.
Она подслушивает меня на уроках через включенный динамик смарт-часов сына:
«Я должна убедиться, что методическая грамотность и манера общения соответствуют требованиям и нормам»
(чьим??)
«Мы не можем доверить нашего ребенка человеку со сниженным уровнем литературной речи»
(что бы это значило???)
– «теперь я убедилась, что могу быть спокойна за ребенка с этой точки зрения»
(ну спасибо! Меня одобрили! Теперь в семье праздник!!)
«Современные методики довольно сложны, но имеют хорошие результаты, если педагог ими владеет. Я должна была убедиться, узнав, вашу манеру преподавания в естественных условиях, когда вы не знали, что вас слышат. Вы же понимаете!»
(вообще нет!)
Валентина Петровна получает отчеты о проведенном уроке от сына почти на каждой перемене по телефону.
- Сколько раз тебя спросили? Всего 3?
(Ну да. В классе 37 детей. Хорошо, если каждому по 1 вопросу достанется!)
- О чем спросили? Не домашнее задание?
( Я еще и новые темы объясняю на уроках, и могу задавать вопросы уже по новому материалу, а как иначе понять, всё ли усвоено?),
- Домашнее задание мы что зря готовили?
(домашнее задание вы готовите, чтобы лучше разобраться в теме и усвоить знания. Или нет?)
- Почему ты руку не поднял? Поднял? Не спросили? Ну я разберусь...»
(да, пожалуйста! Разберитесь уже со своим ребенком! Почему он не может ответить на вопрос по изученной теме пройденного параграфа, если текст вопроса изменен больше чем на 2 слова?)
Она проверяет за мной точность и методическую грамотность выданного задания
«Вы выдали задания по русскому языку, но не уточнили – правило нужно учить, потому что вы будете его спрашивать у всех устно наизусть? Или просто выучить, чтобы знать?»
(Ну догадайтесь уже сами. Или нет, лучше, решайте для себя сами: учить, чтобы знать или учить, чтобы сдать на пять? Ненужное зачеркнуть)
Ой, почти стишок получился... Риторический))
Ну и вишенка на торте:
«На каком основании вы дали контрольную без предупреждения? У нас не было возможности подготовиться. Мой сын получил 3, это ваша ответственность!»
Нацепив на физиономию самую свою доброжелательную маску, отвечаю, не переставая улыбаться:
- Это не была контрольная работа – обычная быстрая практическая работа – на 10-12 минут в конце урока – нужна для обратной связи, чтобы понимать уровень первичного усвоения новой темы, которую начали вчера.
Мы такие работы пишем через урок. И никогда я родителей о них не предупреждаю. Это – обычное учебное действие –для обратной связи и понимания, где пока еще слабо усвоено. А где все всё поняли, и в каком направлении двигаться дальше, чтобы сформировать прочные знания по теме, но и не тормозить, повторяя в десятый раз то, что уже и так впиталось. И таким образом не красть у детей драгоценное время обучения и их возможности узнать больше и усвоить лучше.
Она скривилась, словно от зубной боли. Я чуть не пилюлю не предложила. Вовремя спохватилась: очевидно ее подбешивает моё умение складывать слова в предложения, не теряясь под ее строгим взглядом и напором. Как и моя готовность обосновать свои действия, не извиняясь, ибо вины за собой я не чувствую.
- Хотите сказать, что дети вот так, без предупреждения и подготовки пишут проверочные работы?! и никто не жалуется?!
Ох уж этот – суровый прищур!
Ну сейчас, похоже, меня будут проверять...
- А много троек? А почему вас это не беспокоит?
- Да, через день пишут. Обычные практические работы. Не более двух заданий и всегда одно задание подобно тем, что обсуждались прямо на уроке, второе – по мотивам предыдущей домашней работы.
Смотрю и понимаю – у человека рвется картина мира. Ловлю себя на желании пообщаться с предыдущим учителем ее сына.
Как быстро эта бедная женщина подчинилась воле этой мамочки-методиста-надзирателя?
Удивительное совпадение: Валентина Петровна и сама рвется поведать, как было у них раньше, и почему это – единственно верный сценарий.
- В нашей предыдущей школе всё было гораздо спокойнее и методически грамотнее (ОГО!!! Мне показалось, или меня в моем же кабинете обвиняют в безграмотности??). - Учитель давала письменные работы в классе не более 1 раза в неделю и ВСЕГДА предупреждала о них заранее, обязательно сообщала тему и характер заданий, которые она запланировала для работы.
Дайте даме кафедру! Она приосанилась, выговаривает, тщательно артикулируя и кивая в такт собственной речи.
- Это прекрасно. Полагаю, в этом классе всегда были очень высокие показатели по всем проверочным и контрольным.
- Да! У нас был очень сильный класс! – глаза мамы сияли от гордости за былое величие.
- О «характере контрольных» тоже предупреждала заранее родителей? Можно уточнить, каким образом?
Валентина Петровна радостно закивала. Боюсь, она неверно истолковала мой интерес.
- Наш учитель составляла третий вариант контрольной работы с такими же заданиями, что и в реальной. И присылала ее родителям. Мы всё прорешивали дома, готовились, а в классе все дети себя чувствовали очень уверено. С того момента, как она начала практиковать такие подготовки, показатели по письменным работам выросли резко.
- А было время, когда не практиковала?
- Ну да... Она еще пока молодой педагог. Мы – ее первый класс. Поначалу всё было не очень. Но я сочла своим долгом помочь и поддержать ее. Она очень талантливая и сообразительная девушка. Мы с ней быстро нашли общий язык.
- Я очень рада за вас. Уточняю – в той школе вы учились по той же программе, что и мы? Илья на первом же уроке сказал, что «все наши темы он уже прошел в своей старой школе».
- Да! Я же говорю: у нас был очень сильный класс. Дети очень хорошо учились.
- Тогда я не совсем понимаю, в чем проблема: наша тема уже изучена в старой школе, повторно пройдена здесь, с нами, практическая работа состояла строго из отработанных типов заданий. Что еще нужно, для подготовки? И зачем в этой ситуации беспокоить родителей?
Женщина смотрит на меня в недоумении. Ей мои аргументы кажутся странными.
- Он мог растеряться. Он вообще не привык писать работы на оценку без домашней проработки.
- Обращаю ваше внимание: Илья не справился не с новой темой, которую обсуждали на уроках здесь, а с той задачей, которую, по его словам, он много раз в своей школе решал, «и вообще – это легкотня!»
- Значит, он просто забыл, как такие задачи решаются. Повторяю: без предупреждения и подготовки дома мы раньше самостоятельные работы не писали.
- Опорное слово – «самостоятельные». Эти работы выполняются лично учениками. Качество знаний подтверждается именно так: в любой момент ученик может решить отработанную задачу, рассуждая и размышляя. Плюс, нужно элементарно вычислять без ошибок.
- Вы не дали возможности подготовиться...
20 минут назад мы с этого начали. Скучно. Терплю:
- То есть, он не может решить простую задачу, которые решались на каждом уроке, потому что нужно решать самостоятельно? Или потому, что он не верит в то, что может решать сам, без подготовки под вашим чутким руководством? Или, потому что алгоритм решения не усвоен?
Молчит, поджав губы. Ждет. Я тоже – всё с той же дружелюбной улыбкой жду.
- Мы сможем переписать эту работу на более высокую оценку?
Вопрос, в целом логичный, но вот интонация подводит – слишком утвердительная, да еще и с нажимом, а должна бы быть вопросительной.
- Эту уже – нет. Эта работа отразила реальное положение дел. Но вы можете сделать работу над ошибками. В ближайшие дни дам подобную работу вашему сыну и еще троим ученикам, которые также не справились. Тема пройдена. 4 из 37 будут теперь отрабатывать эти несчастные задачи уже индивидуально – при желании и по возможности.
- При чьем желании и возможности? – теперь во взгляде сердитой мамы практически агрессия и вызов.
- При взаимном желании и по моим возможностям. Я всегда в классе. Пусть Илья подходит на больших переменах и после уроков. 3 дня в неделю выделяю по полчаса – для скорой помощи всем, кто хочет разобраться с тем, что не понимает. Всем, кто подходит и просит, разъясняю и помогаю. И по итогу даю возможность выполнить самостоятельно новую письменную работу. Дети разбираются, выполняют, получают высокую оценку и плюс в карму.
- Даете домой выполнить работу?
- Нет. Строго в классе, самостоятельно. И только если ученик сам об этом просит.
- С какой радости ребенок будет САМ просить ДАТЬ ЕМУ ПИСЬМЕННУЮ РАБОТУ БЕЗ ПОДГОТОВКИ?! – она уже почти кричит на меня.
Пора прекращать эту канитель. Ее сейчас, чего доброго, удар хватит, а меня по судам затаскают: довела мамочку своим твердолобым желанием учить детей и ставить оценки за реальные знания, а не за качество домашнего натаскивания.
- Многие после личных разборов и практики сами просят и очень неплохо справляются.
- Но тройки-то уже в журнале! Они портят средний балл ребенку и показатели вам. Вас это не смущает?
- Я не заинтересована в избытке вымученных отличников в классе. Я заинтересована в общем приличном уровне знаний моих учеников. Тройка – нормальная оценка. Показывает, где слабые места, куда расти, над чем работать.
- Не уверена, что ваше руководство с вами согласится.
- Это – его право. Здесь я не буду спорить с обожаемым Чеховым. Нет смысла «мешать людям сходить с ума...»
Возможно, я пожалею о сказанном, но признаюсь: «ляпнула» я это, вполне успев подумать)). Эта мама с претензиями несколько утомила.
Спасибо, что дочитали до конца, уважаемые читатели!
А что вы думаете о борьбе за средний балл, оценки и показатели при обучении? Часто учителя вам предлагают «подготовиться к контрольной работе с помощью похожего варианта дома»?
Буду признательна за комментарий, лайк и подписку. Этим вы поддержите канал и поможете развивать темы, которые могут быть вам интересны.