… «Любовь к Родине - не отвлечённое понятие,
но реальная душевная сила,
требующая организации,
развития и культуры» .
А.Н. Толстой. Родина!
Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Изменилось отношение людей к Родине, отношение к событиям нашей истории и к отдельным личностям. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели хвалебные гимны своей стране, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Однако трудности переходного периода не являются причиной приостановки нравственно-патриотического воспитания.
Нравственно – патриотическое воспитание, как комплекс мероприятий гражданской направленности, способствует формированию нравственных ценностей у ребёнка и его семьи, и начинаться оно должно в дошкольном возрасте, когда закладываются основы нравственных качеств ребенка. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения. Первоначально к таким ориентирам относят: свобода, добро и зло, правда и ложь, вина и совесть.
Однако, необходимо понимать, что в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, а всего лишь зарождается. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Эта работа должна вестись во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.
Образовательные учреждения призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.
Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач. Тем более что нам есть чем гордиться.
Изучая литературу о Великой Отечественной войне, нам, современным людям, далеким от тех трагических событий, сложно осознавать, что это факты из реальной жизни, сложно представить, сколько страданий и горя легло на хрупкие детские плечи. Но это наша история. Мы обязаны знать и помнить об этом, рассказывать детям, чтобы воспитывать в них дух патриотизма.
Именно для этой цели было разработано пособие «Помнить, во имя жизни».
… Чувство Родины в каждом гражданине
соразмерно его личному вкладу
в общенародное дело»
Л.М. Леонов В защиту друга.
В пособии представлены чёрно-белые фотографии периода Великой отечественной войны, собранные коллажем, с небольшими по объёму подписями к ним. Так как пособие рассчитано на дошкольников и младших школьников, то небольшой объём текстового материала в данном случае целесообразен. Материал разбит по периодам (годы) и даёт возможность детям представить, ощутить эмоции и состояния каждого периода военных действий.
Основная цель пособия: Создание условий для формирования представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста о событиях ВОВ, о том, как люди защищали свою Родину, какой подвиг они совершили и почему необходимо помнить об этой Победе сегодня.
Планируемый результат
У воспитанников будут сформированы:
- начальные представления о событиях Великой Отечественной войны;
- представления о жизни детей во время войны;
- понимание значения выражений: «Мы тоже победили в той войне»; «мужество», «подвиг» и др.;
- первоначальные основы нравственности, патриотизма в виде понимания роли каждого члена общества в борьбе за единые цели.
Для педагогов:
- повышение профессиональной компетенции в области организации работы с наглядным методическим пособием, знания по планированию деятельности дошкольников;
- использование сочетания наглядности и устных методов в формировании нравственно-патриотических представлений детей дошкольного возраста,
- понимание целесообразности самому разбираться в представленной теме, для целенаправленного подведения детей к пониманию причинно-следственных связей.
Краткое описание пособия:
Страница 1.
Первое утро войны. Все жители собрались возле радиорупора и слушают сообщение о начале военных действий. Представлены лидеры стран, вступивших в войну. На фотографии детей (начала войны) видны разные эмоции: интерес, страх, уверенность в том, что сейчас это закончится.
Страница 2.
Первые бои на границе, воздушная тревога, всеобщая мобилизация. Гражданские люди прячутся от бомбардировок в метро. Появились первые советские лозунги – призывы.
Рассказать детям, кто такие комсомольцы.
Страница 3.
Военные действия 1941 года. Фашисты очень быстро захватывают территории СССР. Очень много русских пленных, показана жизнь детей в плену у немцев.
Рассказать детям о СССР.
Страница 4.
Начало блокады Ленинграда.
Рассказать какой это город – Ленинград и как он называется сегодня.
Страница 5-6
Техника начала (1941) войны у наших войск была хуже, чем у захватчиков. Например, бронеавтомобиль был из фанеры и не полностью покрывался тонкой жестью. Специальных орудий по уничтожению воздушных целей (самолётов) у нашей армии не было.
Рассказать детям о влиянии государственной идеологии на решимость русского солдата.
Страница 7-8
1942г. Танки и истребители на фронте. Героизм казаков (конница против немецких танков)
Рассказать детям, что страна активно ведёт переоборудование всей заводской промышленности на военные «рельсы».
Страница 9-10.
Дети войны: эмоции страха, безнадёжности. Дети на заводах работают вместо взрослых. Героизм и нацеленность на победу.
Страница 11-12.
Оружие и техника Великой Отечественной войны.
Страница 13-14.
1943г. Песни военных лет. Газеты на фронтах. Уверенность в Победе.
Работа с детьми над пониманием содержания песен.
Страница 15-16
Паника фашистов 1944г. Немцы набирают на фронт детей и взрослых.
Страница 17.
Победа над фашистскими захватчиками, возвращение домой.
Рассказать детям о дне Великой Победы.
Страница 18.
День победы. Парад победы. Подписание акта о безоговорочной капитуляции.
Советский флаг над Рейхстагом.
Рассказать детям о подвиге советского народа в послевоенное время.
«Любить свою Родину значит –
пламенно желать видеть в ней
осуществление идеала человечества
и по мере сил своих споспешествовать
(способствовать) этому»
В.Г. Белинский