Найти в Дзене
Знание

В чем состояло преимущество средневековых рабочих перед современными?

Приветствую вас на моем канале. Меня зовут Дмитрий. В средневековье квалифицированные рабочие назывались ремесленниками. Ремесленники каждой специальности объединялись в союзы, называемые цехами. Так, были цеха портных, сапожников, кузнецов, мельников, пивоваров и др. В каждом городе существовали свои цеха. Ремесленники, не входившие в местный городской цех, не имели права заниматься своим ремеслом в этом городе. В цех входили мастера, их подмастерья и ученики. Брать заказы могли только мастера. После учебы подмастерья могли стать мастерами. Таким образом, не отучившись у мастера, состоящего в цехе, нельзя было самому стать мастером. По сути, средневековые ремесленники выполняли роль, аналогичную ПТУ (профессионально-технических училищ) - обучали. Они получали доход не только от своей работы, но и от обучения учеников и подмастерьев. Научив подмастерье какой-либо операции, мастер поручал ему выполнение заказов клиентов, а деньги за заказ забирал себе. Правда, подмастерьям платили, но

Приветствую вас на моем канале. Меня зовут Дмитрий.

Д. Морони. Портрет портного. 1560-е гг.
Д. Морони. Портрет портного. 1560-е гг.

В средневековье квалифицированные рабочие назывались ремесленниками. Ремесленники каждой специальности объединялись в союзы, называемые цехами. Так, были цеха портных, сапожников, кузнецов, мельников, пивоваров и др. В каждом городе существовали свои цеха. Ремесленники, не входившие в местный городской цех, не имели права заниматься своим ремеслом в этом городе.

В цех входили мастера, их подмастерья и ученики. Брать заказы могли только мастера. После учебы подмастерья могли стать мастерами. Таким образом, не отучившись у мастера, состоящего в цехе, нельзя было самому стать мастером. По сути, средневековые ремесленники выполняли роль, аналогичную ПТУ (профессионально-технических училищ) - обучали. Они получали доход не только от своей работы, но и от обучения учеников и подмастерьев. Научив подмастерье какой-либо операции, мастер поручал ему выполнение заказов клиентов, а деньги за заказ забирал себе. Правда, подмастерьям платили, но эта плата не покрывала в полной мере их труд. Таким образом подмастерья, работая на мастеров, оплачивали свое обучение.

Цеха могли регулировать численность своих членов. Средневековые мастера понимали - чем больше мастеров в цехе, тем меньше заказов будет получать каждый из них, и, как следствие, каждый из них обеднеет. Чтобы этого не произошло следовало брать меньше подмастерьев, так как из них будут получаться новые мастера и как можно более растягивать срок обучения. Поэтому цеховые уставы ограничивали максимальное количество подмастерьев у каждого мастера и устанавливали как можно более долгий срок обучения.

В современном мире рабочие не занимаются обучением новых рабочих. Эту функцию выполняют специализированные учебные заведения. Следовательно, рабочие в современном мире не могут регулировать свою численность, так как выпуск новых специалистов зависит не от них, а от учебных заведений. Например, профсоюз врачей не может приказать медицинским университетам выпускать меньше врачей, профсоюз программистов не может приказать учебным заведениям выпускать меньше программистов и т. д. Как следствие, рабочих выпускается больше, чем есть вакансий на рынке труда и некоторые выпускники не могут найти работу по специальности.

Уважаемые читатели, приглашаю вас в мои группы в vk и живом журнале.