Зависть - тема популярная. Как же она устроена изнутри и возникает. Зная механизм, можно понять, что изменить, чтобы повлиять на ход событий и разомкнуть круг возникновения зависти.
У ребенка нет желанной, интересной и красивой игрушки, которая есть у другого. Непосредственный импульс к обладанию игрушкой наталкивается на преграду - "не твое".
Возникает раздражение, недовольство, досада.
Ребенок просит у родителей - неудачно. Удовольствие протестует против реальности. И чувство ущемленности оборачивается агрессией против обладателя желанной вещи.
Всегда важны нюансы переживания.
"Белая" зависть ориентирует на достижения: "У него есть - и у меня будет!"
В случае зависти - неприязни ребенок скатывается к агрессивным разрушительным эмоциям: "У меня нет - и у него не будет!" В этом случае он стремится просто испортить, сломать не принадлежащую ему вещь, чтобы уравняться с обладателем. Или мстить другим способом, опять же с целью помешать испытывать радость от обладания желанной вещью.
Доминирование эгоцентрического принципа удовольствия выражается в вопросе, который во внутренней речи полуосознанно задает себе завистник: "Разве может быть кому-то хорошо, если мне плохо?"
Важным признаком "черной" зависти является отрицательное отношение - переживание, которое испытывается к обладателю.
Но бывает и зависть - восхищение, обожание, когда обладатель превращается в объект для подражания.
В жизни восхищение и неприязнь редко встречаются в чистом виде. Как правило они смешиваются в разных пропорциях и человек одновременно переживает и зависть - неприязнь, и зависть - восхищение. Какие пропорции перевесят зависит от многого - характера человека, от его стиля реакции на конфликтные ситуации, на внутренние переживания дискомфорта. Преобладание агрессии над поиском конструктивного выхода из конфликта всегда сопутствует завистливости.
Зависть - неприязнь поддерживается и обосновывается представлением, что другой стал обладателем незаслуженно, случайно, что "я" не менее достоин, а может быть и более, быть обладателем.
Обычно возникновение зависти зависит от привычки видеть причины успехов и неудач в своей жизни и жизни других:
1. Во внешних обстоятельствах
2. В случайности, не имеющей отношения к личным качествам: уму, воле, способностям
Эта привычка во многом формируется у детей под влиянием реплик, которым мы сами порой не придаем значение. Не чувствуем, что наделяем детей, внимательно слушающих нас, обыкновенной завистью. Приходим с работы и говорим: " А Иванова в должности повысили - везет же родственникам..." Ребенок улавливает: не трудолюбие Иванова важно, а внешнее обстоятельство - отношения с руководством.