Сегодня закончились каникулы. Дети пошли снова в школу, началась 2-ая четверть.
Мой ребенок с грустным видом заявил сегодня: Кто придумал эту школу?
Ответить вразумительно у меня не получилось. Сказала, что учатся все, значит надо.
Но вопрос засел в голове. И вот что я узнала, изучив вопрос.
Школы появились еще в древности. Существует версия, что первые учебные заведения появились для того, чтобы чем-то занять стариков и детей, чтобы ни те, ни другие не были обузой для взрослого трудоспособного населения.
Подтверждением данной теории может служить тот факт, что само слово «школа» происходит от древнегреческой shole, которая, означала «отдых от работы» или «праздное времяпровождение».
Первые школы на Руси
Очевидно каждая страна шла своим путем. Для нас, пожалуй интерес представляет как становилось обучение в России.
В 988 году случилось крещение Руси.
Князь Владимир Святославич в то время издаёт указ: дети бояр должны учиться книжному делу, что можно считать зарождением школьного образования. Тогда появилась школа под названием «Книжное учение». Там учеников делили на небольшие группы, и в каждой был свой учитель грамоты и чтения.
Как следствие, открылись первые учебные заведения открылись при монастырях в Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале и Курске. Учителями были монахи, а программу утверждал сам князь Владимир.
Лишь спустя столетие, в 1086 году, Анна Всеволодовна, сестра Владимира Мономаха, открыла первое женское училище при церкви, где девочки из зажиточного населения обучались грамоте, чтению и пению.
В начале XV века на смену церквям при монастырях приходят частные школы — «Мастера грамоты», которые стали новым этапом в развитии обучения на Руси. Там обучались мальчики богатых родителей, в программу входило письмо, чтение и зарубежная литература.
Школы в допетровской России
До Петра I развитие образования шло медленно. Изредка открывались частные школы, а также была создана Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учреждение в стране.
Для сыновей знатных родителей 8–12 лет открылись училища, где обучение строилось по особым сборникам школьных правил — «Азбуковникам».
Сначала изучалась письменность, затем уроки становились более разнообразными. В этих учебных заведениях изучали «семь свободных искусств»:
- грамматику,
- диалектику,
- риторику,
- церковное пение,
- землемерие,
- географию,
- звёздознание.
Зарубежные языки (латынь, греческий) в школах учили только будущие священники и дипломаты.
При Петре I произошла школьная реформа — основное образование стало доступно всем, кроме крестьян. В школах появились новые предметы, во всех учебных заведениях делался упор на математические знания.
Смольный институт Екатерины II
До Екатерины II фактически учиться могли только юноши. В 1764 году право получить образование дали и девушкам. Императрица открыла Смольный институт — Воспитательное общество благородных девиц:
- В 6–9 лет девочек обучали математике, иностранным языкам, творчеству.
- В 9–12 лет в программу входило изучение истории и географии.
- В 12 лет девушки читали познавательную литературу, практиковались в ведении хозяйства, постигали азы физики, архитектуры и скульптуры.
- В 15–18 лет ученицы завершали обучение и повторяли все предметы, углублённо изучали закон божий.
Мужское образование при Екатерине II также получило новую веху.
Шляхетский сухопутный кадетский корпус, основанный в 1732 году, работал по новым правилам. Образование для юношей отличалось от женского:
- Мальчики учились с 5 лет до 21 года — более долгий срок обучения.
- Упор был на точные науки — физику, химию, военное искусство.
- Изучали юриспруденцию и государственную экономию.
- Под влиянием французского просвещения юноши обучались танцам, творчеству и фехтованию.
Школьная система XIX века в России
Важный шаг к улучшению образования произошёл в 1802 году при царе Александре I. Он создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России.
Устав министерства предусматривал следующие учебные заведения:
- Приходские училища для бедного населения. Обучение длилось один год. Ученики с 6 лет изучали чтение, религию и письменность. Проходили подготовку к поступлению в уездные училища.
- Уездные училища принимали мальчиков 7–8 лет. Учёба шла два года, дети изучали около 15 предметов, в числе которых были черчение, геометрия, арифметика.
- Гимназии. В них могли учиться только дети дворян для подготовки к службе или поступлению в университет.
Обучение было насыщенным: философия, экономика, математика, этика и многое другое. В гимназиях были не только учителя, но и контролёры, следившие за поведением. Всего в стране было пять гимназий.
- Университеты считались привилегированными учебными заведениями и функционировали только в Москве и Санкт-Петербурге.
В 1864 году были созданы земские школы, которые действовали на основе положения «О начальных народных училищах»:
- Учёба в земских школах была бесплатной и длилась три года, была доступна для мальчиков и девочек с 8 лет.
- Уроки вели педагоги и священники. Занятия были в одной комнате с одним учителем.
- Дети изучали религию, русский язык, церковное пение.
В XIX веке была проведена масштабная реформа образования в России. Появились привилегированные учебные заведения (лицеи, гимназии, университеты), в которых обучались будущие дипломаты и служащие.
Педагогика советского периода
складывалась в тяжёлые времена для народа, но шла по восходящей линии. Именно в советское время сложилась система обучения, которой мы пользуемся по большей части до сих пор.
Новые правила в образовании России
В 2012 году был принят действующий закон «Об образовании в Российской Федерации». Благодаря данному закону, возникла форма образования, как семейное обучение.
В наши дни ребёнок абсолютно легально может не посещать обычную школу с её классно-урочной системой, а осваивать программу самостоятельно или в онлайн-школе.
Однако жизнь показывает, что все же детям нужно общение с ровесниками в школе. Даже если они иногда устают и не очень хотят делать уроки. И именно школьные учителя действительно учат наших детей.
Это поняли родители, да и дети во время карантина, а также в приграничных районах, где дети учатся удаленно из-за сложившейся обстановки.