Задачи:
- закреплять и систематизировать знания об изменениях в жизни людей и животных в зимний период и представления детей о зиме, о ее приметах;
- учить воспитанников различать диких и домашних животных;
- продолжать учить составлять предложения о зиме с помощью слайдов, алгоритма, схем, используя предлог на и без него;
- закреплять ориентирование на листе бумаги (правый верхний, нижний, левый верхний, нижний углы)
- сосредоточить внимание на белом цвете;
- развивать межполушарное взаимодействие, творческое воображение, внимание, мелкую и общую моторику, мыслительные процессы;
- побуждать воспитанников бережно относиться к природе.
Оборудование для проведения коррекционное занятия:
Фигурки животных (диких и домашних), схемы для составления предложений, следы на листе бумаги (животных, птиц, людей), куст в снегу, сюрприз, пень, снежинки, снежки, алгоритм, карандаш, сказочный герой-снеговик, емкости с рисом, отрывок из мультфильма «Снеговик-почтовик», слайды о зиме.
Музыка:
«Ладошки» муз. Т. Куликовой, « Снежный хоровод» муз. В. Оншина, «Раз снежинка» муз. Л.Олиферова,.
Ход занятия
I. Вступительная часть
Тема занятия
Под аудиозапись звуков зимы учитель-дефектолог читает стихотворение о зиме:
Все бело, бело, бело
Много снега намело
Снег везде, в снегу дома
В гости к нам пришла зима
Белый цвет нам принесла.
Учитель-дефектолог. (У-д.). О какой поре года рассказывается в этом стихотворении?
Дети. О зиме.
У-д. Сегодня мы поговорим о зиме. Какой цвет принесла нам зима?
Дети. Белый.
У-д. Найдите в помещении предметы белого цвета и назовите их.
Зимой дует ветер, летают белые снежинки.
Подуйте на снежинки (выполняют артикуляционную гимнастику).
Кинезеология (разминка)
У-д. Что засыпал снег зимой? (дом, дерево).
Нарисуйте обеими руками дом, дерево (имитация).
На улице очень холодно, давайте немножко погреемся: (Хлопните 2 раза перед лицом, 1 раз у левого уха).
Спрячьтесь от мороза: (Левой рукой закрыть правый локоть, а правой рукой закрыть нос).
А сейчас превратимся в снеговиков: Снеговик твердый — напряжение. Начал таять — провисает голова, опускаются плечи, расслабляются руки, ноги и наоборот. (Дети выполняют).
II. Основная часть
Работа с экраном
У-д. А теперь садитесь за столы и посмотрите на экран. Составьте предложения по картинкам (проецируются слайды: погода зимой, люди подкармливают птиц и животных зимой)
Дети.
Зимой часто идет снег.
Зимой дует холодный ветер.
Люди надели на себя теплую одежду.
Солнце светит, но не греет.
Реки покрыты льдом.
Птицам и животным очень холодно.
Люди подкармливают птиц и животных.
Они прячутся от мороза.
Игра «Чей след». Образование притяжательных прилагательных
У-д. Ребята, посмотрите, кто оставил свои следы на снегу? (Дети — лиса, медведь, заяц, лось, сова).
Индивидуальная работа за столами (каждый ребенок должен найти один след — провести линию и назвать, чьи следы).
Теперь возьмите в руку карандаш и не отрывая его от листа бумаги проведите линию к следам своего животного.
Скажите, чьи следы вы нашли:
лиса — лисьи.
медведь — медвежьи.
заяц — заячьи.
лось — лосиные.
сова — совиные.
ребенок — детские.
Физкультурная минутка «Игра в снежки»
У-д. Засиделись мы, пора и отдохнуть. Давайте поиграем в снежки (играют).
Ребята, а во что еще можно поиграть зимой? (Дети называют). Давайте проверим, присаживайтесь.
Составление предложений при помощи схем. Работа с экраном.
У-д. Посмотрите на экран (слайд «Зимние забавы»). Как еще можно играть зимой?
Дети. Дети лепят снеговика.
Девочка и мальчик катаются на коньках.
Дети съезжают с горки на санках.
У-д. Составьте схему предложения. Мальчик катается на санках. (Один ребенок на доске, а остальные на местах).
Голос. Ребята, не спите! Посмотрите!
На экране кусочек мультфильма «Снеговик-почтовик» (тот момент, когда снеговик рассыпается).
Соотнесение речи с движением под музыку
У-д. Давайте слепим снеговика
Раз рука, два рука
Лепим мы снеговика
Три, четыре, три, четыре
Нарисуем рот пошире
Пять — найдем морковь для носа
Угольки найдем для глаз
Шесть — наденем шапку косо
Пусть смеется он у нас
Семь и восемь, семь и восемь
Мы плясать его попросим.
(Вбегает снеговик и начинает танцевать с детьми).
У-д. Здравствуй, снеговик!
Снеговик. Здравствуйте!
У-д. Где ты был? Что ты видел в лесу?
Ориентирование (на листе бумаги найти углы — правый верхний, правый нижний, левый верхний, левый нижний)
Снеговик. Ох, и много я чего видел в лесу. Присаживайтесь, я сейчас расскажу.
Сначала я зашел в правый верхний угол — там увидел куст в снегу
Потом зашел в левый верхний угол — там был сюрприз для вас
Потом зашел в левый нижний угол — там было дикое животное
Потом в правый нижний угол- там был пень и споткнулся
У-д. Это мы знаем, а письмо ты не потерял?
Снеговик. Нет, не потерял. Вот оно. А мне пора. Другие дети меня ждут. До свидания.
Cнеговик уходит.
Обобщение (составление предложений о зиме) при помощи алгоритма.
У-д. (достает из конверта задание — «Алгоритм «Зима» и помещает его на доску). Давайте вспомним, что происходит зимой. Посмотрите на доску.
Дети.
Зимой идет снег.
На небе темные тучи.
Солнце светит, но почти не греет.
Деревья стоят без листьев — голые.
Люди надели теплую зимнюю одежду.
Люди подкармливают животных зимой.
Птицам делают специальные кормушки.
Некоторые животные впали в спячку.
III. Заключительная часть
У-д. Сегодняшнее занятие подошло к концу, ответьте пожалуйста на мои вопросы:
Что вы сегодня делали на занятии?
С чем играли?
Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?
Что было сложно? А что легко?
Спасибо!
Ребята! Мы же приготовили для гостей открытки.
Давайте их подарим! (Дети дарят гостям).
Дети. До свидания! (Уходят).