Как это прозвучит ни странно, но двойка в четверти - это не всегда повод искать репетитора. Почему?
Потому что причин этой двойки может быть очень много - от банальной лени и демонстративного пренебрежения к учению до не менее часто встречающейся затянувшейся болезни. Но поговорим обо всем немного подробнее. Итак, поехали.
Двойка ленивого ученика
Последнее время мы все чаще можем встретить рассуждение о том, что отметки в школе не значат ровным счетом ничего. Главное - знания, с этим сложно не согласиться.
Но чем чаще мы повторяем это себе и своим детям, тем ниже становится средний балл чада. Знаю это и на своем личном родительском опыте. Я теперь вообще стараюсь избегать рассуждений на эту тему.
Ребенку потом на любую двойку легко сказать: "Это всего лишь цифра, главное - ведь знания". Но частенько обнаруживается, что их и нет вовсе, этих знаний. Другое дело намеренно заниженная отметка, хотя и рассуждения на эту тему часто становятся предметом манипуляции современных детей.
Потом любую отметку легко назвать местью учителя за не в строчку сказанное слово. То есть, говоря о том, что отметки занижены мы должны быть очень четким и объективным арбитром. Но часто ли такое встречается на самом деле?
Так мы учим детей лениться, ленясь и сами заодно. Нужен ли тут репетитор на постоянной основе? Бывает, да. Но бывает, и нет.
Сторонний преподаватель может лишь "срезать уровень знаний" ребенка и дать рекомендации, типа "учите и будет Вам счастье в виде пятерки, способности позволяют. Вы просто ленивы".
Двойка как демонстрация
"Ну вот я двоечник до мозга костей", - сказал как-то Вася на уроке географии, и он вовсе не кривил душой. Он демонстративно ненавидит учение, которое не тьма, а просто трата времени.
Васина мама не имеет хорошего образования и живет счастливо. А еще мама говорит, что оно, учение, еще никому не позволило стать успешным и богатым. Сейчас время блогеров, инвестиций и мультимедийных коммуникаций, к чему все эти косинусы и тангенсы? Где все это пригодиться современной молодежи?
Не трать время зря, прокачивай себя там, где тебе нравится. По факту может нравиться только в планшетах, тик-токах и так далее. Ну там, так там. Ты дома на диване сидишь, так даже лучше. Вот и имеем двойку-демонстрацию.
К чему тут репетитор? Он, кстати, очень часто может присутствовать в жизни такого ребенка, но толку тут не будет точно, потому что мотивация отсутствует напрочь.
Болеющий двоечник
Тут временно, конечно, может понадобиться помощь человека со стороны. Зачем? Только лишь чтобы нагнать пропущенные уроки, но тут помочь может и обычная лекция с любого сайта по пропущенному предмету. Самому, бывает, понять сложно, но вполне реально. Кроме того, помощь родителей никто не отменял.
Если болезнь затягивается надолго и часто повторяется, то это все осложняет. Но это вовсе не говорит об отсутствии мотивации у такого ученика, захочет - освоит программу.
Но вот если болеющий еще и ленив, и пренебрегает школой вообще, вот тогда, да, такому ученику репетитор не поможет. Такому учащемуся репетитор просто не нужен априори.
Кому же необходим репет?
1. Тем, кто в школе все понимает, вроде бы, помнит, даже дойдя до дома, но, делая домашку, обнаруживает, что что-то пошло не так. Тут таковы особенности мышления, со временем, с годами, это может и пройти. Но далеко не всегда.
2. Тем, кто просто "не сошелся характерами с учителем". Что это значит? Значит, что ученик неглуп, но не понимает конкретного педагога. Такое очень часто бывает, все люди разные, кому-то надо объяснять медленно, кому-то на темп все равно.
3. Тем, у кого на носу контрольная работа, тест, все, что угодно до ЕГЭ, а знаний в голове ноль. Но есть мотивация - не провалить рубежные и итоговые контроли.
4. Тем, кто просто замотивирован разбираться в предмете на уровне "Бог".)))
Да, отметка не так важна, как знания. Но без отметки учиться тоже как-то странно. Чем больше мы привыкаем к тому, что думаем, что у нас два по математике, но знаем мы на пять, тем эта пять все более призрачна. И это факт, подтверждение которому я вижу ежедневно)))