Современная система дошкольного образования играет ключевую роль в формировании базовых навыков и умений у детей, закладывая фундамент для их дальнейшего успешного обучения и развития.
В условиях быстро меняющегося мира, где информационные технологии и глобализация оказывают значительное влияние на все аспекты жизни, образовательные программы в дошкольных образовательных организациях (ДОО) должны адаптироваться к новым требованиям и вызовам. Введение Федеральных государственных стандартов стало важным шагом в модернизации, повлияло на повышение качества и продуктивность учебного процесса.
В статье рассмотрим ключевые этапы разработки ООП в ДОО, их структуру и содержание, а также роль всех участников процесса.
Образовательные программы в ДОО: понятие
ООП в ДОО — это систематизированные планы, которые обеспечивают полноценное развитие, воспитание и обучение детей
дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). Они разрабатываются на основе государственных стандартов и учитывают возрастные
особенности, потребности и интересы обучающихся.
Основные компоненты ООП ДО включают:
- Цели и задачи, которые ставятся перед педагогами и воспитателями, в том числе расширение физических, интеллектуальных, эмоциональных и социальных навыков.
- Содержание образования: перечень тем и разделов, которые будут изучаться в течение учебного года — занятия по развитию речи, математике, окружающему миру, искусству, музыке и физкультуре.
- Методы и формы работы: описание методик и подходов, которые будут использоваться для достижения образовательных целей. Это игры, проектные работы, экскурсии, занятия на свежем воздухе и т.д.
- Организационные моменты: график и режим дня, расписание занятий, отдых и питание, а также мероприятия на укрепление здоровья.
- Оценка и мониторинг прогресса воспитанников: методы и инструменты, которые будут использоваться для оценки прогресса учеников, их достижений и выявления возможных проблем.
- Взаимодействие с родителями: мероприятия и формы сотрудничества с семьями воспитанников, которые оказывают большое влияние на образовательный процесс и воспитание дошкольников.
ООП могут быть как общеразвивающими, так и коррекционными, ориентированными на детей с особыми потребностями.
Важными характеристика является гибкость и адаптивность: они должны учитывать особенности каждого ребенка и способствовать его продвижению в знаниях.
В детских садах используют разные ООП, ориентированные на разностороннее развитие или с уклоном на определенную сферу деятельности.
Названия образовательных программ в ДОО:
- «Шаг за шагом» — игровая, нацеленная на социально-эмоциональное воспитание.
- «Монтессори» — основана на методике Марии Монтессори, которая подразумевает самостоятельное изучение материала
- дошкольниками.
- «Радуга» — включает элементы художественно-эстетического восприятия.
- «Здоровячок» — ориентируется на здоровое физическое состояние и ЗОЖ.
- «Гармония» — направлена на гармоничное формирование личности.
- «Умка» — содержит занятия по раннему развитию интеллекта.
- «Эрудит» — направлена на углубление познавательных способностей и обучение основам наук.
- «Вундеркинд» — для раннего развития одаренных детей.
- «Планета детства» — комплексная программа, включающая элементы игрового, познавательного и творческого направлений.
- «Истоки» — платформа по изучению культурного и исторического наследия региона или страны.
- «Зеленый свет» — экологическая тематика, обучающая основам заботы о природе и осознанному образу жизни.
- Основная образовательная программа — общеразвивающая стандартная схема, ориентированная на всестороннее развитие ребенка.
Это примерные варианты, они выбираются в зависимости от конкретного дошкольного учреждения, его традиций и направленности деятельности.
Многие ДОО разрабатывают свои авторские ООП, названия которых могут отражать собственный подход к обучению и воспитанию.
Этапы создания образовательной программы по ФГОС
Создание ведется в соответствии с Федеральными стандартами и проходит через несколько основных этапов:
1. Анализ нормативных документов и требований ФГОС:
- Изучение государственных стандартов.
- Ознакомление с методическими рекомендациями и локальными нормативными актами. При разработке эксперты
- опираются на приказы Минобрнауки Российской Федерации, Федеральный закон об образовании в РФ.
2. Диагностика и анализ состояния деятельности в ДОО:
- Оценка текущего уровня развития воспитанников.
- Анализ ресурсов ДОО (кадровых, материально-технических,
- Определение потребностей и запросов родителей.
3. Формулирование целей и задач программы:
- Определение стратегических целей.
- Формулирование конкретных задач, которые приведут к желаемым целям.
4. Разработка структуры и содержания ООП:
- Определение основных разделов (пояснительная записка, содержание педагогической работы, режим дня).
- Разработка наполнения программы по направлениям (познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое и социально-личностное развитие).
5. Определение методов и форм организации процесса:
- Выбор действенных методов и приемов обучения и воспитания.
- Определение форм деятельности (групповые, персональные, подгрупповые занятия).
6. Разработка системы оценки и мониторинга развития дошкольников:
- Определение критериев и показателей оценки достижений детей.
- Разработка инструментов и методик мониторинга (наблюдения, тестирования, анкетирования).
7. Планирование образовательного процесса:
- Составление календарно-тематического плана.
- Разработка расписания занятий и мероприятий.
8. Организация взаимодействия с родителями и социумом:
- Планирование мероприятий по вовлечению родителей в жизнь детского сада.
- Определение форм сотрудничества с внешними организациями (музеи, театры, спортивные секции и т.д.).
9. Подготовка документации и утверждение ООП:
- Составление и оформление в соответствии с требованиями.
- Представление на рассмотрение педагогического совета.
- Утверждение руководителем ДОО.
10. Реализация образовательной программы:
- Внедрение в рабочий процесс.
- Организация методической поддержки педагогов.
11. Мониторинг и корректировка:
- Осуществление регулярного мониторинга реализации проекта.
- Внесение изменений на основе анализа результатов и обратной связи.
Создание ООП
Создание ООП — это комплексное мероприятие, которое требует участия сотрудников ДОО, а также активного взаимодействия с родителями и другими заинтересованными сторонами. Это коллективная работа, в которой участвуют разные эксперты и работники учреждения.
Основные участники:
1. Педагогический коллектив:
- Воспитатели.
- Учителя-логопеды.
- Педагоги-психологи.
- Музыкальные руководители и другие эксперты по дополнительному образованию.
2. Методическая служба:
- Методисты, которые оказывают методическую поддержку и координируют разработку ООП.
- Руководители методических объединений.
3. Администрация ДОО:
- Заведующий ДОО, который отвечает за общее руководство процессом разработки.
- Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, который координирует работу педагогического коллектива и методической службы.
4. Родители (законные представители) воспитанников:
Родители могут участвовать в обсуждении и корректировке программы, внося предложения и замечания, что позволяет учесть их мнения и потребности.
5. Внешние эксперты и консультанты:
При необходимости могут привлекаться внешние представители учебных и научных учреждений, эксперты в области дошкольного образования.
Разработка программы
Разработка программы проходит в несколько этапов взаимодействия и согласования между всеми участниками:
- Сбор и анализ информации. Педагогический коллектив и методическая служба собирают данные о текущем состоянии образования, анализируют потребности детей и родителей, а также изучают нормативные документы и методические рекомендации.
- Формулирование целей и задач. В ходе совещаний и рабочих групп определяются цели и задачи.
- Разработка содержания. Далее педагоги и методисты разрабатывают содержание, определяют методы и формы работы, а также планируют рабочий процесс.
- Обсуждение и корректировка. ООП обсуждается на педагогических советах, в рабочих группах, с родителями и внешними экспертами. Вносятся необходимые изменения.
- Утверждение. Окончательный вариант программы утверждается заведующим ДОО.
- Реализация и мониторинг. После утверждения система внедряется в работу, осуществляется ее мониторинг и при необходимости вносятся изменения.
Разработка ООП в ДОО — это сложный и многоступенчатый процесс, который требует совместных усилий педагогов, методистов, администрации ДОО, родителей и внешних экспертов.
Введение ФГОС повлияло на обеспечение качества дошкольного образования, создание условий для всестороннего развития детей, их социализации и подготовки к дальнейшему обучению. ООП
ДО должна быть гибкой и адаптивной, учитывать особенности и потребности каждого ребенка, тенденции и вызовы времени.
Только при условии систематического мониторинга и корректировки программы можно достичь положительных итогов и обеспечить гармоничное развитие дошкольников.