Сегодня мы продолжим тему мифов о методистах. Ранее я уже рассматривала несколько мифов:
10 мифов о методистах. Часть 1. Быть методистом может каждый.
10 мифов о методистах. Часть 2. Методисты должны писать образовательные программы
10 мифов о методистах. Часть 3. Методисты не ведут учебные занятия
10 мифов о методистах. Часть 4. Методисты знают всё
Сегодняшняя тема посвящается наличию педагогического образования у методистов. Является ли оно обязательным условием при назначении на эту должность? Является ли оно определяющим критерием для оценки компетентности методиста? Разбираемся вместе.
История профессии
Само слово «методист» восходит к названию протестантского течения, отколовшегося от англиканской церкви в 18-м веке и проповедовавшего смирение и терпение. Еще тогда пытались систематизировать жизнь и поступки верующих.
В России первые советы практикующих учителей, обменивающихся своим опытом и мастерством, а также методами своей работы появились в начале 19 веке. Где-то к середине века методическая работа стала системной, а к началу 20 века сформировалась отдельная профессия учителя-инструктора (методиста).
Главные функции методиста — изучение и разработка методов преподавания. Методист планирует работу преподавательского коллектива, координирует его деятельность, занимается повышением квалификации преподавателей, организует семинары, конференции, учебные курсы и т.д. Достаточно объемный пласт работы...
Обратимся к ЕКС за разъяснением:
Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет. Для старшего методиста - высшее профессиональное образование и стаж работы в должности методиста не менее 2 лет.
Итак, мы видим только высшее профессиональное образование, значит методист может иметь любое профессиональное образование без учета направленности. В моей практике мне встречались методисты, имевшие высшее экономическое, высшее инженерное, высшее педагогическое и даже юридическое образования. Все- великолепные профессионалы своего дела, погруженные в заботы системы СПО.
На своем примере могу сказать, что прошла переподготовку по педагогическому направлению только спустя 11 лет работы педагогом, заведующей отделением, руководителем МФЦПК, методистом и начальником методического отдела. Почему? Я отлично справлялась и понимала свою работу, но тогда в 2015 году вышел профстандарт "Педагог профессионального обучения", который чётко определил потребность в переподготовке... и мы пошли учиться...
Достаточно сложно учиться взрослому, тут вспомнились и андрогогика, и особенности обучения взрослых. Спустя уже несколько лет опыта, могу сказать, что это обучение прошло не зря. В моей группе были всё те же мои дорогие коллеги-педагоги, но наш статус уже был на равных. И вы знаете, я взглянула на них под другим углом, я увидела не "проблемных" педагогов, а просто людей, которых никто никогда не учил работать в СПО...
Хочу закончить статью своей любимой фразой:
Если мы будем сегодня учить детей так, как учили вчера, мы украдём у них завтра"
Джон Дьюи
Учите и учитесь сами!