Недавно нарисовался инфо-повод для написания сего поста. Пожалуй, им и откроем здесь дополнительную рубрику #поцЫэнт (ы)
Инфо поводом стал родненький человек-ребёнок.
Жила-была девочка, с шести до девяти лет прекрасно себе занималась фольклором у меня в коллективе, выступала соло и в группе, занимала первые места на конкурсах. Потом поступила в музыкальную школу на фольклорное отделение. Ну круто же! Проучившись там три года, человек-ребёнок пришел с запросом, сформулированным через маму, что что-то как-то не поется. Попросили послушать, обследовать, может что-нибудь поправить.
Оказалось, что человеку запретили двигаться на сцене совсем. Запретили шутить или "страдать" во время занятий (то есть проявление эмоций), всё-таки это музыкальная школа 🧐, надо быть взрослым (в тотальном контроле и, соответственно, непластичным).
С технической точки зрения у полноценной сопрано (это те, кто верхний голос поет) пропали плотные верха, ещё и подрезаны низы. Даже самые простые распевки, которые мы делали три года назад, даются с большим трудом и усилием. И, ладно бы, просто сократился диапазон, допустим, хотя странно... Проблема в том, что человеку неудобно извлекать звук. Она страдает. Она это чувствует, но понятия не имеет, как сделать так, чтобы ей стало лучше. А преподаватель, как оказалось, не может объяснить.
И человек честно признается: «вот ты говоришь все понятно» (и на практике все получается), а "там я ничего не понимаю. Мне говорят повтори и всё. Я, мало того, что ничего не понимаю, я даже представить себе не могу. Потому что образы не дают." Как-то так.
За час занятия вспомнилось, что верха легче петь, если туда не тянуться, если облегчить в них заход, а потом позволить звуку опуститься и просто быть. Оказалось, что низкий запев не такой уж и страшный и может вполне себе звучать у сопрано, и даже объемно. Оказалось, что если давать импульсу реализоваться, то на всё хватает дыхания, даже на самые длинные фразы. Оказалось, что вообще необязательно так орать и брать вагон дыхания, потому что и так все поется, и песня подходит по тональности.
Из супер клевого - подросток понимает, что у нее происходит в теле! Задаёт правильные вопросы, рассказывает, как у неё где и что зажалось или отпустило, и насколько ей удобно или нет обращаться со звуком. И самое главное, человек стал улыбаться, перестал обнимать себя руками, держать, и мама говорит, что ходит несколько дней в приподнятом состоянии, которого не видно было довольно давно.
А теперь у меня взрослый вопрос 🤯
Зачем некоторые педагоги работают над своим предметом так, чтобы человек страдал? Может быть, они сами страдают, и даже не в курсе?
Почему, если ты, как педагог, не можешь добиться от ученика определённого результата, не исследуешь сам себя? Как у тебя получается то или иное действие? Ведь, если исследовать, то можно без труда объяснить.
Почему, такие педагоги даже не пытаются найти подход к трудно доступным студентам, ведь это полезно с разных точек зрения: и человеку хорошо, и сам опыт получишь.
Какой смысл пытаться доказывать, что ты знаешь и умеешь что-либо лучше всех, особенно тех, кто пришел к тебе учиться? Они и так ничего не умеют, поэтому они и пришли. Ты и так лучше их, поэтому ты и преподаешь.
И каждый преподаватель - это человек, а человек не может знать все на 100%. Мы учимся всю жизнь.
Зачем тогда оправдывать , может быть, свою некомпетентность, или недостаток опыта, или нежелание развиваться, тем, что студенты занимаются всего пару лет, и не выставлять их на конкурсы? (Такую информацию я тоже получила.)
Как можно развиваться, отсиживаясь в уголке, не идя на контакт с миром, не спотыкаясь и не падая, не поднимаясь снова и не продолжая двигаться вперёд. Просто ожидая идеального результата... Это же не работает!
Но самая большая проблема в том, что от этого страдают другие люди, и в первую очередь дети 💞, которые доверяют взрослым, как компетентным преподавателям и старшим по возрасту, не имея возможности даже поспорить. Просто потому, что статус не позволяет.
ВЭ - возмущение 😤
ЗЭ - задумчивость 🤔
#настягвайта #gvayta
#певческиештуки