В России большая часть людей не работает не по специальности и / или "не на своём месте", т.е. не любят свою "работу"
Честно говоря после этого вопрос, почему всё так, как есть вокруг - можно не задавать
На лицо вопиющее, я бы даже сказал издевательское, если не преступное игнорирование человеческого потенциала
Все изо всех сил "урабатываются" на стрессе, бедные работники в депрессиях и апатиях, уходят на больничный чтобы просто передохнуть, когда организм уже отказывается, настолько он "истощён"
Работодатель ругается, что "нормальных людей почти нет", "никто ничего не хочет", "никому ничего не надо"
В общем, все недовольны, и как полагается в таком случае - друг на друга "агрессируют"
Ну а там как карта ляжет, в 20 веке вон уже "сходили":
До "Фашизмов" (устраняем "халтурщиков и баламутов", подчиняем "хозяевам", вплоть до рабских лагерей)
И до "Диктатур пролетариата" (устраняем "мучителей", вплоть до раскулачиваний и ссылок)
Чтобы понять корень проблемы пример из жизни:
В маршрутку набились 100 человек
Мест сидячих только 30, а без проблем можно разместить всего 60
И отчего-то (парадокс) все перестали уступать место
Отчего-то "кто-то" : "ходит по ногам", "дышит в спину", и изо всех сил "мешается тут со своим рюкзаком\сумкой" и т п, верное подчеркнуть
А дело то совсем не в людях, просто эта система не предназначена для такого с ней обращения
Вместо того, чтобы играть в игру "как вместе весело доехать", поиграть в галантность, приятно пообщаться, как, например это более распространено в поездах (заметьте, те же люди, но как будто подменили)
Нет, играем в выживание !
Причём не требующего никакой совместной деятельности, а значит, эффективно только «захватить» территорию и «обороняться» , чтобы было чем дышать и не так чтобы сильно напрягаться
Так чего мы удивляемся, что результат такой ?
//ну, кроме самых идейных, которых по статистике хорошо если процентов 10-20
И чего делать ?
Нужно "потратить" относительно не большие усилия на то, чтобы:
1) помочь человеку найти то, в чём у него есть предрасположенности
1.1) дать ему понять его биологические особенности - от шести пальцев на руках для пианиста до банальных "природных задатков" типа способности к языкам или аналитическому мышлению и т п
1.2) помочь понять и почувствовать условно "духовные" особенности, а именно - желание изо всех сил играть на пианино, творить, изучать в этом направлении, или сидеть конструировать что то до позднего вечера, вдохновенно рисовать, писать стихи и т д
2) дать ему возможность обучиться в "эту" сторону, получить профессию и развить специализацию
3) Обеспечить адекватный уровень жизни
то в пределе эти затраты окупятся сполна, у нас будет не армия свободных рабов, а реально творческих "заряженных" людей
А ведь есть ещё и не только прямые эффекты, но и общее уменьшение "издержек" на стабилизацию общества, когда все довольны, любят что делают, бегут на работу, готовы "сглаживать" конфликты сами, отношения на работе выстраивать, а не только карьеру, недобросовестной конкуренции меньше и т д
А теперь о затратах
И знаете, что самое забавное ?
У нас уже есть школа ( 11 лет )
И есть колледжи\техникумы ( 2-3 года)
И даже Университеты (4-6 лет)
Думаете нет времени для этого ? да его с запасом, мы просто, толи специально этим не занимаемся, толи это пережитки прусской системы образования
Тогда были нужны были "рабы" на мануфактурах, а сейчас, неожиданно, через 300 лет - такой необходимости больше нет
То есть, можно даже не менять инфраструктуру вообще
//По крайней мере на 1-м этапе :)
Просто добавить основными и обязательными нужные приоритеты и предметы, добавить «практику» на предприятиях и в школы и в техникумы и в университеты и в другие заведения, чтобы подростки и даже взрослые - могли попробовать себя в разных направлениях и профессиях
Ну и почистить от всякого излишнего бюрократизма типа "домашка", которую теперь дети якобы должны делать с родителями
//Как будто это они учатся...
Аналогичное можно сделать со всеми "смежными" областями, например с системой исправительных учреждений, где в реальным "исправлением" через поиск профессии, предназначения, "места в этом мире"
Понятно, что про выход "другим человеком" - обычно нет речи, не без исключений, конечно
//Тюрьма не место исправлений, а школа новых преступлений (с)
В общем работать есть над чем
Но, для начала, нужно решить вопрос с отношением к этому направлению человеческой деятельности
Пока учитель, который по сути, «заливает» фундамент будущей эффективности общества - получает меньше, чем "офисный планктон", ни один не обеспеченный каким то чудесным способом человек - не сможет полноценно погрузиться в этот непростой и очень важный труд
А детям нужны примеры для подражания, люди с горящими глазами - наставники, коучи, психологи, духовники, если хотите, те кто направит их в "светлое будущее", указав путь, а не машины читающие текст и заставляющие его переписывать с одной бумаги на другую
И система образования, по большому счёту, ничего "лишнего" и не должна давать, лишь общие принципы, способы собирать системы знаний, умение учиться, базовую мораль и нравственность, умение общаться и договариваться кто я, что могу и понимание куда и как двигаться самому, ну и в общем то всё
//если что важное забыл, поправьте :)
В наш век безграничных знаний размазанных по интернету людям не хватает только "вечных" знаний, а их, из за "вечности" весьма ограниченное количество, а научиться можно чему угодно, было бы желание и понимание куда, а время, силы и источники найдутся
фактических данных и инструментов слишком много, чтобы пытаться их всех умещать в каждого, а это и не нужно, для этого и придумали специализацию
//кто то может возразить, что при отключении интернета мы становимся беспомощными, в целом есть в этом риск, но беспомощными станут не все, есть специалисты, они этим занимаются каждый день, они не забудут :)
В итоге
У нас: затраты на изменение ФОТ, политики образования, и программы / наполнения, всё остальное у нас уже есть
Качественная профориентация - это основной фактор для высокого уровня специализации
Ещё , с момента освобождения рабов понятно, что тот, кто занимается делом с отдачей, желанием и рвением, будет в разы быстрее и лучше учиться и пробовать, достигать совсем немыслимых для «рабов» результатов, просто он этим живёт, тоже самое с "любимой" и "не любимой" работой
Подытожим
Профориентация это краеугольный камень специализации
А специализация (в том числе расширенная \ двойная \ тройная) с учетом наличия социальных навыков обмена результатами - это краеугольный камень всеобщей эффективности
Так давайте же займёмся ? 😊
Яго'вкин Алексей, Томск 10.2024