Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога по познавательному развитию (разновозрастная (3-7(8) лет) группа для детей с ЗПР (старший возраст)
Тема: Люди бывают разные
Цель: Создание условий для развития у детей представлений о внешности людей.
Образовательные задачи:
- Уточнить и закрепить представления о частях тела человека.
- Расширить представления о многообразии расцветок кожи, глаз, волос.
- Способствовать понимаю полоролевой принадлежности.
- Учить давать полные ответы, делать простейшие выводы.
- Закрепить число 2, понятие «пара» при повторении темы «Части тела».
- Развивать умение доводить начатое до конца.
- Воспитывать толерантное отношение детей к окружающим его людям с различной внешностью.
Культурная практика: Познавательно-исследовательская деятельности.
Культурно-смысловой контекст: Моделирование тела и лица человека.
Планируемые результаты
У детей имеются представления о частях тела человека.
Появились представления о многообразии расцветок кожи, глаз, волос.
Дети понимают свою полоролевую принадлежность.
Дают полные ответы, делают простейшие выводы.
Используют понятие «пара» и число 2, при повторении темы «Части тела».
Доводят начатое до конца.
Имеют толерантное отношение к окружающим их людям с различной внешностью.
Оборудование: Конспект, ноутбук, куклы (светлая и тёмная), карточки из серии части тела, интерактивная игра «Собери человечка», пазлы мальчик и девочка, картинки – подсказки «Кем станет девочка / мальчик, когда вырастет?», игра - конструктор «Собери личико», видео «Люди народов мира. Какие бывают расы? Народы мира» https://dzen.ru/video/watch/63bbc05b23b3cd169ab95ade
Ход занятия
Мотивационный этап
Введение в проблемную ситуацию:
- Ребята, к нам сегодня в гости пришли подружки (куклы темная и светлая). Они спорят кто из них красивее.
- А вам какая кукла больше нравится? Почему?
- Куколки одинаковые или разные?
- А вы хотите узнать для чего все люди разные?
Ориентировочный этап
1. Сравнение кукол, нахождения сходства
- Посмотрим внимательно на кукол и скажем что у них одинаковое? Чем они похожи?
2. Закрепление числа 2, понятия «пара»
- Каких частей тела всегда по 2? То есть «пара»?
3. И/И «Собери человечка» (работа с презентацией на компьютере)
- Посмотрите, части тела разбежались. Поставьте части на свои места. (Дети переставляют части тела, собирая целого человечка).
Кукла хвалит детей за выполнение задания.
Деятельностный этап
1. Сравнение кукол, нахождения различий
- Но наши куклы – подружки разные. Чем же они отличаются? (цветом кожи, цветом волос, причёской, цветом глаз)
По мере выявления различительных признаков на доску крепятся части тела, какими могут отличаться люди.
2. Просмотр видео «Люди народов мира»
https://dzen.ru/video/watch/63bbc05b23b3cd169ab95ade
- Мы посмотрели о том, что люди все отличаются. Чем же они отличаются?
Дети отвечают, ориентируясь на картинки-подсказки «части тела»
Физминутка
Ножки, ножки, топают ногами
Топ-топ-топ!
Ручки, ручки, хлопают руками по коленкам
Хлоп-хлоп-хлоп!
Раз шажок, два шажок, шаг – вперед, шаг – назад
Давай попрыгаем, дружок! прыжки на месте
3. Конструктивная деятельность
- Сейчас мы с вами соберем пазлы (мальчик и девочка) и узнаем еще одно различие людей.
Дети собирают, понимают, что на полученных изображениях дети различаются полом, отвечают на уточняющие вопросы и пробуют самостоятельно сделать вывод (люди отличаются тем, что одни мальчики, другие девочки).
4. Определение пола детей
Педагог выясняет кто сами дети: мальчики или девочки.
- Поднимите руки только девочки\ мальчики.
Адресное выяснение понимание своего пола: - Маша, ты девочка или мальчик?
5. Отличия по возрасту
Вспомним как называется мальчик/девочка, который(ая) вырос(ла)? (используем картинки-подсказки). Они отличаются по возрасту.
6. Игровое упражнение «Собери личико»
- У меня для вас игра. Смотрите личики, разноцветные глаза, волосы, губы. Демонстрация предстоящей деятельности.
Соберите как я вам скажу. Слушайте внимательно.
Дети воспринимают инструкцию на слух (пошаговую, двухступенчатую). Собирают в соответствии с местоположением частей лица.
Куколки хвалят детей за работу.
Рефлексивный этап
- Почему мы все разные? Чем мы отличаемся? (на доске картинки-подсказки)
- А если бы все люди были одинаковые, я бы могла отличить вас друг от друга?
- Где мы можем применять свои знания о том, что все люди разные?
- Что было на занятии трудно делать? Почему?
Перспективный этап
Педагог подводит детей к тому, что помощью новых знаний и умений дети смогут составить точный портрет мамы, папы, подружки, смогут подобрать причёску т.д.
Дети могут продолжить игру в «Собери личико».