В предыдущих постах мы разбирали как убивается мотивация к обучению. Наконец мы подошли к тому – как ее создать. Вполне возможно, что эти формы вам знакомы, а может у вас есть новые идеи или опыт – можете поделиться этим в комментариях.
Во время учебы в школе формируется личность ребенка – не нужно забывать об этом. Поэтому в погоне за оценками, баллами ОГЭ или ЕГЭ ни в коем случае не нужно прибегать к угрозам, унижениям, сравнениям, крикам или шантажу. Делаем акцент на самих знаниях, насколько они важны и интересны, насколько ребенок еще вчера этого не знал, а сегодня знает или понял то, на чем строится мир.
Поддерживаем, когда не получается
Вспоминаем себя почаще в детстве, да и не только. Насколько обидно бывало (бывает) когда чего-то не понимаешь, не можешь достичь. Насколько важна поддержка близких и всех, кто рядом. Это очень важно – поддержать ребенка, помочь ему, подсказать. Все рано или поздно получится, нужно только постараться и найти того, кто сможет донести понятными и простыми словами.
Поощряем, но в меру
В вопросах вознаграждения и поощрения много споров.
Некоторые считают, что поощрять надо щедро и за всё, за каждую мелочь. Что в итоге происходит? Вырастая, дети стремятся «продать» родителям свои достижения подороже. В этом случае есть два момента. А что, если родители не будут располагать своими возможностями поощрений (мало ли что в жизни может произойти) – ребенок тогда при отсутствии вознаграждений не станет ничего достигать? И второй момент – достижения ребенка будут не ради получения знаний, а ради самих подарков. Вырастает потребитель.
Но и абсолютно без вознаграждений – другая крайность. Альтруизм достаточно спорное явление. Облагодетельствовать все человечество, кроме себя, такой задачи у нас также нет.
Поэтому хвалим и поощряем за реальный результат, когда действительно были приложены силы и что-то достигнуто. Как говорится, все в меру.
Что нового узнал в школе, оценки после
Интересуйтесь, прежде всего, что нового узнал ребенок в школе, какие предметы были, над какими проектами работал. Оценки вторичны. Это важный показатель, но знания и достижения впереди. Обсудите литературных героев, например, как по его мнению – кто и насколько прав. Пусть учится рассуждать, отстаивать свои позиции, участвовать в дискуссиях – это очень важные умения. И вы для него перестанете быть просто формально родителем, вы станете интересным собеседником.
Интерактивная (игровая) форма обучения, закрепления материала
В младшем школьном возрасте игровая форма – наилучшая подача материала. И если учителя не всегда имеют такую возможность, можно что-то придумать и дома на досуге. Для детей постарше разнообразить можно играми-тренингами, соревнованиями, интеллектуальными упражнениями – благо в интернете всего можно найти достаточно.
Как можно меньше стрессов
Ребенок должен быть уверен, что его всегда поддержат в семье, его выслушают и серьезно воспримут его неудачи. Также необходимо донести, что абсолютно во всем он не может быть прав, что без трудностей жизни не существует, а стресс – это неотъемлемая часть жизни, с которой нужно уметь справляться (правда, не все взрослые умеют справляться со стрессами).
Ставим реальные цели
Самое больше разочарование – это недостижение. Поэтому ставим реальные цели. Если, например, ребенку, учившемуся с трудом на «троечки», нанимают репетитора по математике и ставится задача – через месяц выйти на твердые «пятерки» - конечно, такая задача не выполнится, чудес и волшебства не бывает (хотя иногда возможно))).
Формирование мотивации – очень сложный и трудоемкий процесс. Для этого требуется время. Важно самим быть в этом процессе заинтересованным.
Если несложно – поддержите канал. А я, в свою очередь, постараюсь быть максимально полезной для вас и ваших детей в математике)