С возрастом меняется не только тело человека, но и его психика, психологическое состояние. Существует даже целое направление, которое изучает эти процессы – возрастная психология. Сегодня поговорим о том, как меняется психологический аспект в зависимости от времени человека, не углубляясь в психоанализ и психосексуальную теорию Фрейда.
Периодизация в возрастной психологии
Как в медицине, так и в психологии развитие человека принято делить на несколько этапов. Это можно делать как по внешним (физиологическим), так и по внутренним (психологическим и эмоциональным) факторам. Разберем основные моменты:
Этапы по внешним признакам
Есть множество теорий. Посмотрим три самые популярные и интересные:
- По особенностям интеллектуального развития три этапа: инстинкт, интеллект, навыки. (К. Бюлер).
- По уровню образования: 0 – 3 года: раннее детство; 3 – 5 лет: дошкольное детство; 6 – 12 лет: начальное образование; 13 – 16 лет: средняя школа; 17 и более лет: высшее профессиональное образование. (Р. Заззо).
- По развитию зубов: беззубое детство, молочные зубы, постоянные зубы. (П. Блонский).
Мы предлагаем психологические курсы по повышению квалификаци. Вы можете обратиться к нам через форму отправки заявки на сайте https://psy-institut.ru/ или по телефону: +7 (937) 762-21-96
Чат бот в телеграм по выбору направлений, а также информация по институту @PsyInstitutbot.
Этапы по внутренним признакам
Тоже есть несколько теорий развития личности. Две из них:
- По моральному аспекту личности: 0 – 7 лет: страх наказания; 8 – 16 лет: стыд перед окружающими; 17 и старше: совесть. (Л. Колберг).
- По развитию интеллекта: 0 – 2 года: сенсомоторный; 2 – 7 лет: дооперационный; 8 – 12 лет: конкретные операции; 12 – 17 лет: формальные операции. (Ж. Пиаже).
Из внутренних признаков чаще всего выделяют интеллект, внутреннюю мотивацию действовать, интересы и желания.
Общепринятая возрастная периодизация
Она включает в себя и физиологические, и психологические аспекты человека в тот или иной период. Подобное разделение используется почти во всех сферах: медицине, образовании, социологии и психологии:
- детство: 1 – 3 года;
- дошкольный возраст: 3 – 6 лет;
- младший школьный возраст: 6 – 12 лет;
- подростковый возраст: 12 – 18 лет;
- молодость: 18 – 44 года;
- зрелость: 45 – 60 лет;
- пожилой возраст – 61 – 75 лет;
- старость – более 76 лет.
Теперь разберем психологические, эмоциональные и интеллектуальные особенности каждого возраста.
Психологический аспект каждого возраста
1. Детство
Восприятие ребенка в возрасте 1 – 3 года полностью зависит от обстоятельств окружающей среды. У него еще нет практически никакого опыта и способности к нормальному анализу. Среда диктует его реакции и поведение. С родителями или другими близкими сначала общается ситуативно. Только по обстоятельствам. К трем годам развивается познавательный интерес. Также к трем года развивается новая форма «общения» с миром. Появляется большое стремление к самостоятельности.
2. Дошкольный возраст
Появляется осознание и вопросы касательно половой принадлежности. В детском садике дети обычно впервые сталкиваются с различиями полов. Возможны осмотры друг друга, изучение тел и особенностей.
Дети стремятся к самостоятельности, но продолжают подражать ближайшим взрослым. Они стараются все попробовать и сделать самостоятельно. В этот период начинают развиваться базовые бытовые навыки.
3. Младший школьный возраст
Главное изменение на этом этапе – поступление в школу. Новая среда, необходимость учиться, много новых лиц, в том числе ребята постарше и педагоги. Социальная среда вынуждает развивать навыки коммуникации. Становится важно общение, появление близких друзей, иногда детская влюбленность.
Из психологических аспектов самое главное – это развитие самооценки. В дошкольном возрасте дети еще не могут оценивать себя или других. А вот примерно с 6 лет – учатся сравнивать себя с другими, оценивать собственные возможности, и на основе этого выстраивать самооценку. Важно, чтобы на этом этапе формировалась здоровая самооценка.
4. Подростковый возраст
Переходный возраст – этап, на котором у человека и сохраняются детские черты, и появляются взрослые стремления. Отсюда появляется несоответствие и сложности в характере. С одной стороны подросток еще не готов полностью вступить во взрослую жизнь и столкнуться с непростой реальностью. С другой же стороны, он очень к этому стремится. Хочет сепарироваться от родителей, стать независимым и самостоятельно решать, что ему делать. Но фактически он к этому еще не готов. Больше всего подростки переживают за социальные отношения, первую влюбленность и сексуальные моменты.
5. Молодость
Этап активного развития в самостоятельной, взрослой жизни. Происходит психологическая и/или физическая сепарация от родителей, поиск своего профессионального пути, обучение, работа и так далее. В возрасте с 18 до 44 лет большинство людей заводят серьезные отношения, строят семью и заводят детей. Сменяются приоритеты в жизни.
6. Зрелость
С одной стороны, зрелость – период максимальных интеллектуальных, материальных, финансовых возможностей. С другой стороны, наступает известный «кризис среднего возраста». Около половины жизни прожито. Человек оглядывается назад, оценивает прожитые года сквозь призму своего нового опыта. Может переживать о том, что чего-то не успеет. В этом возрасте также некоторые заводят семьи.
7. Пожилой возраст и старость
Больше всего на психику влияет физическое состояние и социальная изоляция. Первое – обязательный фактор старения. Организм изнашивается, появляются разнообразные болезни, общая усталость организма. Социальная изоляция встречается часто из-за ухода более молодых родственников, смерти второй половинки. В итоге дедушки или бабушки часто остаются одни. Могут ощущать одиночество, развитие депрессивного расстройства. К сожалению, в этом возрасте также увеличивается риск суицидальных действий. Социализация пожилых людей – вообще большая проблема современного общества.