Хвалилась раньше, а всё по не так пошло. Математику с дочкой раньше дома только "расширяли и углубляли". Олимпиадные задачки решали. Маша "зоопарковые" конкурсы нормально отрабатывала, призы получала. А тут глобальное непонимание вскрылось.... И пока никак не могу эту стену пробить.
Пока дочка болеет, дома у нас больше времени "поковыряться" в программе. И выяснилось, что проблемы пришли, откуда не ждали. Раньше Маша иногда просила меня помочь по математике. Но обычно это было:
- Мааам
- Чего?
- Да я пока тебя звала, уже сама поняла.
Последнее "мааам" оказалось не таким. "Не понимаю, - говорит, - как решать это уравнение". Оказалось, что не просто не понимает, а не понимает вообще. Даже то, что раньше знала точно.
Покажу на примере
В уравнениях типа:
8(2х+5)=56
Дочка не понимает несколько вещей:
1. Не умеет раскрывать скобки. (и когда перед ними знак плюс, а уж тем более, когда знак минус)
2. Не понимает, что обе части уравнения можно поделить на общий множитель (8) и тогда решение будет максимально простым.
3. Не до конца осознает, как переносить числа из левой части уравнения в правую.
4. Теряется, если тот же пример записан вот так: (2х+5)*8=56.
Это разбор только одного конкретного примера.
И пошли уже ко псам все олимпиадные задания.
Просто тупо прорешиваем все номера из учебника. Подряд. Самостоятельно у Маши получается, дай бог, четверть или треть сделать. Остальное - стена: не знаю, не помню, не понимаю.
Попутно выяснилось, что в учитель "трогает" малую часть заданий из учебника. А на дом даёт только "легкотню".
Уперлась вот во что
Был же нормальный, любознательный, схватывающий ребёнок. Мешает, конечно, дисграфия и со, но умственной отсталости точно специалисты не находили.
Сейчас - как об стенку горох. "Не понимаю", говорит дочка, сидя над уравнением. Хотя только что прорешали пять таких же. С такими же знаками действий, только с другими цифрами.
- Маша, видишь, в этом уравнении это - делимое, это - делитель, результат - честное.
- Вижу
- Что нам неизвестно?
- Делитель.
- Как узнать делитель?
- Надо поделить делимое на частное.
- Всё правильно! Считай.
- А как? Не понимаю!
Вот чо там не понимать в 82:(х+1)=2???
Уж и в кружочки делимое/делитель обводим, и делитель буквой у заменяем...
Ну, допустим, вчера десяток таких нарешали. А сегодня она опять "не понимаю"...
И я не понимаю уже, чего делать... Почему по оценкам за четверть "крепкая 4", а в голове... То ли Маша на общем фоне ещё прилично выглядит, то ли в эл.дневнике художественный вымысел.
Ладно, я ещё в учебе дочки заинтересована и математику знаю, могу определить, где проблемы. Но лечить это всё не умею, не учитель я. А на фоне приличных оценок даже повода не было озаботиться. Потому что залетные четвёрки легко объяснялись раньше тем, что из-за дисграфии путает цифры и знаки при записи. Но сейчас - вообще не ожидала.
И разве я, обычный родитель - учитель? ... Стараемся, короче.. .
Самое страшное для меня
Дочке вся эта учеба стала на уровне "ехала болела". .. Нет интереса ни к одному предмету... А о сложностях, возможно, уже специально молчит, потому что "ну ты опять начнёшь цепляться".
Спасибо, что дочитали!
Как у ваших с математикой?
P.S. пока писала этот текст, с нашим род.комитетом связалась инициативная группа родителей параллельного класса и предложила сделать подарок директору. ...
Напомню, директор ведёт математику.