Абдурашитов Ш. Р.
Некоторые люди кичатся обилием разных дипломов об образовании, полагая, видимо, что данный факт даёт им моральное и юридическое право относить себя к кругу образованных особ. Но так ли важны дипломы, если ущербна воспитанность человека, если брызжет из него невежество и бескультурье? Ведь, говоря начистоту, бумаги об образовании можно набрать и не напрягаясь учёбой – например, халтурным посещением учебного заведениях, разными каналами блата или даже купить в подземном переходе! В реальной-то жизни, чтобы слыть просвещённым человеком, в дополнение к истинному образованию абсолютно необходимо достойное воспитание. Только по наличию этих двух характерных признаков – образованности и воспитанности, составляющих основу людской культуры, можно зримо отличать просвещённого и культурного лица от невежды и пустомели. О достоинствах культурного человека Антон Павлович Чехов так сказал: «У человека всё должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и мысли!». Образование и воспитание человека - это синонимы адекватного общества, выработаны эти качества и привиты людям многими поколениями предков. Нарушение или даже небрежное исполнение их воспринимается в обществе как вызов, как общественное оскорбление, требующее наказания виновника – вплоть до уголовного. Здесь уместно упомянуть о самой сути высоких понятий: культура, образование и воспитание. Не рискуя выражать собственные толкования по этим категориям, сошлюсь на высказывание известных личностей.
Культура. Дмитрий Сергеевич Лихачёв о данному выражении сказал: «Культура человечества – это активная память человечества, активно же введённая в современность». Такое толкование, бесспорно, не подлежит дискуссии, ибо короче, точнее и внятнее не скажешь - при всём старании.
Образование. Первый нарком просвещения СССР Анатолий Васильевич Луначарский так определил эту категорию: «Образование есть не только школьное дело. Школа даёт лишь ключи к этому образованию. Внешкольное образование есть вся жизнь. Всю жизнь человек должен себя образовывать».
Воспитание. По этому поводу Лев Николаевич Толстой сказал следующее: «Воспитание есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитываемого усвоить известные нравственные привычки».
Таким образом, культура, образование и воспитание – эти сугубо людские качества, составляют базовую основу просвещения и становятся для каждого человека стартовой площадкой в построении полноценной жизни; они необходимы для преуспевания в жизни, в успешной учёбе и труде, в достойном исполнении семейных и гражданских обязанностей. Прививаются же нам эти черты, прежде всего, в родной семье – с первых дней рождения, и продолжаются параллельно в детском саду, школе и учебных заведениях. Непременной частью культуры человека является его воспитанность, то есть умение правильно вести себя и говорить в семье и вне семьи – в любом людском сообществе и в общественных местах. Совокупность же образования и воспитания составляет уровень или «градус» нашей культуры: чем он выше, тем богаче общие и профессиональные познания человека, значимее его общественная востребованность. Дефицит же у человека образования и воспитания понижает, естественно, его личные достояния, в его окружении создаётся дискомфорт, возникают нарекания от коллег по работе и со стороны общества. Обстоятельства бескультурья становятся помехой в жизни и самого индивида, препятствуя успехам в работе и общественных делах, в карьерном росте и улучшении материальных условий жизни. Источники же получения образования и воспитания далеко не одинаковы. Основы образования нам дают, конечно, детсады, школы, специальные учебные заведения. Все они находятся и функционируют под неусыпным контролем государственных, гражданских и общественных структур, в чём заведомая позитивность образовательных учреждений. В этом большой плюс этих учреждений. Но ничего подобного нельзя сказать про источники воспитания. Первой и самой главной школой воспитания является, безусловно, родная семья: родители, домочадцы вся родня. Однако к родовой плеяде неизбежно приползает уйма неконтролируемых и случайных источников воспитания: двор, улица, друзья-товарищи, общественный транспорт, заведения досуга, средства информации и коммуникаций, да и всё наше окружение. Вот в таком «болоте» разнообразия формируется личность человек, вынуждая его всю жизнь находиться под влиянием как позитивных источников воспитания, так и случайных, да и вовсе негативных. А каким становится по жизни сам человек – это в первую голову зависит лично от него самого! В принципе каждый смертный - в равной мере, может стать учёным, врачом и учителем, знатным умельцем в любой сфере труда; и, наоборот, он может пасть неудачником или преступником, скатившись в «помои» жизни. Следует помнить, что единственным судьёй и распорядителем своей судьбы является сам человек; потому-то всё в наших собственных руках. Векторы же троп жизни пробиваются в прямом и неуклонном соответствии со зрелостью нашего разума, силой воли, твёрдостью целей, взвешенностью наших пристрастий, умеренностью желаний и, наконец, генетической предрасположенностью, идущей от наших предков.