Найти в Дзене
Anna Ri. MG ZEA

Интеллектуальная музыка. Менять репертуар или слушателей?

"Если мозг не подготовлен, происходит то, что все мы сто раз видели в Эрмитаже, когда, глядя на Матисса, люди с незамутненным сознанием говорят: «Ой, мой 4-летний сынок еще и не так рисует». Они просто не готовы, для них и Шостакович – это сумбур вместо музыки." Татьяна Черниговская Одна из моих учениц разучивала сложное вокальное произведение для участия в конкурсе. Девочка одаренная. Помимо вокала она посещает государственную музыкальную школу, и как-то на уроке сольфеджио педагог ей говорит: "я узнала, что ты занимаешься вокалом. Можешь нам что-то исполнить, интересно послушать!" Моя ученица начала исполнять куплет этой сложной песни (на английском). Поверьте, такое не каждый взрослый исполнит, а уж восьмилетний ребенок тем более. Как только она подобралась к припеву, педагог подошел и говорит: "Спасибо, садись, продолжать не надо, мы все-равно ничего не поняли". А все потому, что педагог ждала что-то наивно детское, соответствующее возрасту, ну и, желательно, на русском языке

"Если мозг не подготовлен, происходит то, что все мы сто раз видели в Эрмитаже, когда, глядя на Матисса, люди с незамутненным сознанием говорят: «Ой, мой 4-летний сынок еще и не так рисует». Они просто не готовы, для них и Шостакович – это сумбур вместо музыки." Татьяна Черниговская

Одна из моих учениц разучивала сложное вокальное произведение для участия в конкурсе. Девочка одаренная. Помимо вокала она посещает государственную музыкальную школу, и как-то на уроке сольфеджио педагог ей говорит: "я узнала, что ты занимаешься вокалом. Можешь нам что-то исполнить, интересно послушать!" Моя ученица начала исполнять куплет этой сложной песни (на английском). Поверьте, такое не каждый взрослый исполнит, а уж восьмилетний ребенок тем более. Как только она подобралась к припеву, педагог подошел и говорит: "Спасибо, садись, продолжать не надо, мы все-равно ничего не поняли".

А все потому, что педагог ждала что-то наивно детское, соответствующее возрасту, ну и, желательно, на русском языке. Потому что это шаблон, клише и если ты не в рамках привычных устоев, то садись, все-равно никто ничего не поймет)).

Так что нужно делать? Подгонять ученика под шаблоны или менять аудиторию слушателей? Конечно второе.

Интеллектуальная музыка: глубина, сложность и изысканность

-2

Такая музыка использует сложные гармонии и полифонию, чтобы создать богатую и насыщенную звуковую палитру. Это всегда эксперименты с ритмом, темпом, формой, сложными структурами и идеями, чтобы создавать уникальные и запоминающиеся произведения.

Это музыка дотрагивается до самых удаленных уголков души, вызывает приятные эмоции, заставляет думать и даже филосовствовать, исследовать природу времени и пространства.

Я уже почти 20 лет работаю со стилями госпел, джаз, соул, фанк, которые, являются основой большинства популярных эстрадных жанров. Но именно они способны сделать со слушателями то, что не способны простые музыкальные формы.

Те, чей мозг подготовлен к качественной музыке, кто знает как с помощью ритмов настраивать баланс и гармонию внутри себя, всегда будут в поиске исполнителей, понимающих их потребность!

Не бойтесь быть в правильном ритме!