Сегодня о конкурсантах Российской национальной премии «Студент года». Сразу несколько студентов СФ УУНиТ направили заявки и были приглашены для участия в финале.
Российская национальная премия «Студент года» – уникальный конкурсный и образовательный проект для обучающихся образовательных организаций Российской Федерации, имеющих особые достижения в учебной, научной, спортивной, творческой и общественной жизни. Премия направлена на выявление, поддержку и продвижение талантливой студенческой молодежи Российской Федерации. Организаторами и учредителями Премии являются: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь) и Общероссийская общественная организация «Российский Союз Молодежи».
Будем знакомы: Анастасия Давыдова, студент бакалавриата пятого курса филологического факультета, обучается по направлению Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (английский язык, немецкий язык) и параллельно работает учителем английского языка в МАОУ «СОШ №35».
Анастасия Анатольевна, работа учителем – что это для Вас?
Работа учителем для меня – это не просто профессия, а призвание вносить значимый вклад в жизнь молодых людей. Это возможность делиться знаниями, вдохновлять и поддерживать учеников на их пути к самосовершенствованию. Быть учителем – значит быть наставником, другом и проводником в мир науки. Это обязательно личностное и профессиональное развитие, вызов постоянного поиска новых подходов и методов к обучению. Я чувствую удовлетворение, когда вижу, как мои ученики растут, открывают что-то новое и достигают успеха.
Как Вам пришло вдохновение участвовать в конкурсе «Студент года. Педагоги»?
Я всегда была мотивирована стремлением к самосовершенствованию в профессии педагога, которая требует постоянного обучения и развития. Поэтому я нахожу участие в конкурсе не только возможностью продемонстрировать свои навыки, но и полезным опытом обучения у других, обмена опытом и получения конструктивной обратной связи. Участие в таком конкурсе – это шанс внести свой вклад в развитие образовательной среды, вдохновить других студентов и показать, что путь к успеху возможен благодаря упорству и решительности.
Вы вышли в финал конкурса, пройдя достойно не самые легкие испытания. По Вашему мнению, какое из них было самым простым, а какое заставило понервничать?
Наиболее простым и комфортным для меня оказалось собрать портфолио достижений. Этот процесс позволил наглядно представить все мои усилия и успехи. Самым сложным испытанием стало создание и монтаж видео-визитки, это потребовало значительных временных затрат и концентрации. Меня поддержали как преподаватели филологического факультета СФ УУНиТ, так и мои ученики, педагогический состав и администрация школы, в которой я работаю. Такой уровень взаимодействия стал не только вызовом, но и интересным опытом командной работы, что облегчило эмоциональную нагрузку и волнение.
Вы только начинаете педагогическую деятельность и уже знаете, что в работе педагога-предметника возникают различные сложности…
Да, во-первых, у учеников разные уровни подготовки, что требует индивидуального подхода и гибкости в методах преподавания. Во-вторых, у школьников часто наблюдается недостаток мотивации, что усложняет обучение и требует дополнительных усилий для их вовлечения. Также возникают организационные проблемы, например, нехватка учебных материалов или временные ограничения, которые могут сказаться на качестве занятий. Не менее важно и то, что мне необходимо постоянно развиваться и адаптироваться к новым образовательным стандартам и технологиям. Беру пример у своих старших коллег и понимаю, что все трудности преодолимы.
Ваша самая яркая или запоминающаяся практика преподавания: что она Вам дала и чему научила?
Я начала свой педагогический путь учителем английского языка в детском саду, и этот опыт стал для меня настолько незабываемым, что по сей день с теплотой вспоминаю каждый момент, проведённый с малышами 4-5 лет. Работа с маленькими детьми научила меня быть терпимой и чуткой к их эмоциям. Я поняла, как важна поддержка учителя, когда что-то не получилось или когда ребята испытывают страх перед чем-то новым. Каждый день в детском саду был наполнен неожиданностями. Улыбки, вопросы, маленькие достижения – все это было невероятно вдохновляюще. Я горжусь тем, что помогла этим деткам сделать первый шаг в изучении иностранного языка. Один из самых ярких моментов преподавания связан с организацией проектного обучения для студентов. Осознавая важность практики в образовательном процессе, я предложила им разрабатывать решения реальных задач.
Поддерживание интереса к предмету – достаточно непростая задача. Как Вы вдохновляете учеников получать знания?
Одним из эффективных способов является интеграция практических заданий и проектов, которые позволяют ученикам увидеть реальное применение знаний. Активно использую интерактивные презентации, обучающие игры и онлайн-ресурсы, что делает процесс обучения более увлекательным. Также часто приобщаю учеников к творческим заданиям и обсуждениям, благодаря которым развиваются критическое мышление и самостоятельность. Важно поддерживать открытый диалог и создавать атмосферу доверия в классе, чтобы каждый ученик чувствовал свою значимость и мог свободно высказывать свои идеи.
Какие профессиональные цели Вы ставите перед собой в будущем?
Сейчас я совершенствую такие качества, как терпимость, эмпатия и страсть к своему предмету. Они помогают устанавливать доверительные отношения с учениками и мотивировать их на обучение. Активно занимаюсь профессиональным развитием, проходя курсы повышения квалификации, посещая открытые уроки опытных коллег и обучаясь у наставников. Уделяю много внимания изучению новейших научных разработок в области образования и активно участвую в конференциях, круглых столах и совещаниях. В будущем я мечтаю не только продолжать свою деятельность в качестве учителя-практика, но и стать научным сотрудником университета. В данный момент моя основная цель – успешно окончить бакалавриат, а затем продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре.
Галина Витальевна Мишина, и.о. декана филологического факультета СФ УУНиТ, доцент кафедры русского языка и литературы, кандидат филологических наук, доцент. Обладатель награды Государственного собрания – Курултая Республики Башкортостан.
Наша Анастасия Давыдова – постоянный участник и многократный победитель предметных олимпиад и конкурсов. Ведет активную научную работу, ею опубликовано 12 статей в рецензируемых журналах и сборниках материалов международных и Всероссийских конференций. Анастасия успешно совмещает отличную учебу с работой учителем иностранного языка в СОШ №35 г. Стерлитамака, где продолжает семейную педагогическую династию. Выход в финал столь значительного конкурса является закономерным следствием активной жизненной позиции Анастасии.
Рафаэль Радикович Тюлегенов, директор МАОУ «СОШ №35», учитель географии и экономики высшей категории, действительный член Русского географического общества. Награжден Почетной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации.
С чувством глубокого удовлетворения и признательности хочу отметить нашего замечательного учителя английского языка, Анастасию Анатольевну Давыдову. Её творческий подход и высочайший профессионализм служат источником вдохновения для учеников, стремящихся к изучению языка. Благодаря наставничеству Анастасии Анатольевны, школьники демонстрируют потрясающие результаты в конкурсах и олимпиадах, что не только способствует развитию языковых навыков, но и совершенствует их уверенность в себе. Мы гордимся тем, что в нашей команде работает талантливый и преданный своему делу педагог.