Я уже решила смириться с тем, что вопросы по теме "синдром Дауна" иссякли, да и октябрь заканчивается, а значит Месяц осведомленности о синдроме Дауна тоже подходит к концу. Но не зря все таки оставляла свою электронную почту, потому что нашлись читатели, которые ею воспользовались и задали свои вопросы. С их разрешения на некоторые отвечу в блоге.
Краткая информация для тех, кто с нами еще не знаком. Я - мама ребенка с синдромом Дауна. Это наш младший сын, ему в октябре будет 15 лет. Он учится в 8 классе коррекционной школы. Умеет читать, писать, считать, полностью себя обслуживает, помогает по дому, умеет немного готовить, любит компьютерные игры, мечтает стать блогером.
Вопрос: Почему вы выбрали коррекционную школу? Ведь можно было пойти на домашнее обучение. У вас не плохо получается самой обучать сына, и результат дома мог бы быть выше.
Ответ: Если честно отвечать на этот вопрос, то причин будет несколько. Одна из них - банальная. Как выяснилось, я все таки не железная. Мне хочется и отдыхать, и самой развиваться, и выделять время на дом, семью, свои увлечения, а занимаясь 24\7 воспитанием и обучением сына не хватает ни сил, ни здоровья. Обязательно надо учесть, что кроме него есть другие члены семьи, которым тоже нужно мое внимание.
Вторая причина заключается в том, что не только я хочу отдыхать от детей, но и они от меня. Сава - не исключение. Когда-то я думала, что чем больше занимаешься, чем больше вкладываешь в ребенка, тем лучше. Но во всем надо знать меру. Сын показал мне, что он не бездонная бочка, в которую можно вкладывать и вкладывать. Надо давать ему возможность переварить информацию и просто заниматься своими делами. Во всем приходится искать золотую середину, недодашь -плохо, дашь с излишком - идет отторжение. Когда Саве было года три, он на столько устал от меня и наших занятий, что просто стал меня игнорировать, я стала для него пустым местом. Он не шел со мной на контакт, не давал себя приласкать и пожалеть, истерил. Именно тогда я испугалась, подумав, что у ребенка двойной диагноз. Пришлось все начинать сначала. За год мы вернулись к основным занятиям, но наученная горьким опытом, я их стала дозировать. Потом Сава пошел в детский сад и получил возможность большую часть дня отдыхать от нас. Он успевал соскучится, и наверное по этому все занятия стали доставлять ему удовольствие, тем более, что они у нас были в игровой форме.
О школе мы стали задумываться, когда Саве было лет пять. Начавшаяся в то время инклюзия давала возможность пойти в любую школу, но общаясь с родителями более старших детей, я поняла, что обычную программу Сава не потянет. Проблемы с речью, леворукость, упрямство и другие мелкие проблемы говорили сами за себя. Мы съездили в коррекционную школу, познакомились с учителями, посмотрели на саму школу, на детей, которые в ней учатся, увидели классы, мастерские, и мне практически все понравилось. Самый большой минус - это удаленность школы от города и на общественном транспорте до нее добираться больше часа. Еще меня сильно смущал тот момент, что дети с разными программами сидят в одном классе, я не понимала, как дети будут учиться. Но мне не хотелось, что бы наш сын всю жизнь сидел в четырех стенах. Наблюдая за ним в детском саду, я видела, как он тянется к детям, учится у них общению, игре, и меня радовало, что дети его принимают.
И все таки на тот момент я еще не отметала индивидуальное и домашнее обучение. Очень переживала, как дети в школе воспримут Саву. Одно дело детский сад, там все малыши, а в школе дети от 7 до 18 лет. Я очень боялась, что сына будут дразнить, обижать, а он не сможет постоять за себя. Он ни разу в жизни не подрался, не дал сдачи, когда его обижали, а я, честно признаюсь, пыталась его этому научить. Бесполезно. Речевые проблемы сохранялись, хотя к школе Сава уже читал по слогам. Но когда перед школой мы пошли на комиссию ПМПК, сына больше часа тестировали три человека, и они были очень удивлены его вниманию и усидчивости. Саве рекомендовали полный учебный день и мы решили попробовать, уйти всегда бы успели.
Что хорошо в коррекционной школе - это небольшие классы, 10-14 детей. Каждый сидит за своей партой и не мешает соседу. Программа начальной школы проще, домашней работы задают не много. И вот тут уже подключилась дома я. Делая с Савой домашнее задание, я стала замечать, что многое в школе он все равно не успевает, недопонимает, и дело не в учителе или программе. Просто некоторые темы ему надо было изучать дольше, объяснять немного по другому, так сказать с индивидуальным подходом. Нам очень повезло с учительницей. С ней можно было обсудить любую учебную проблему, подумать, как можно доступно объяснить материал, она принимала и нашу помощь, соглашалась на любые пособия, которые помогали сыну в учебе. Что, как мне кажется, дает Саве школа кроме знаний? Она дисциплинирует, вырабатывает режим, и конечно дает общение . Я сама не очень дисциплинированный человек, знаю за собой такой грешок, а вот Саве, что бы чувствовать себя комфортно, нужен режим и определенный порядок. Общение - отдельная статья. В школе проводится очень много мероприятий, в которых участвует вся школа: праздники, соревнования, экскурсии, концерты, субботники. Каждый день у детей есть внеурочная деятельность. У Савиного класса это адаптивные настольные игры, театральная деятельность, картонажное дело, школьная стенгазета. Такое разнообразие не дает ему скучать, тем более, что он занимается со всем классом. Дома я не могу организовать ему такую коллективную деятельность, но зато от нее он отдыхает после школы в спокойной обстановке. В школе он привыкает к тому, что не только родители могут быть для него авторитетными. Я не знаю, будет ли у него в будущем работа, но что бы работать, он должен очень многому научиться: соблюдать определенные правила поведения, выполнять указания руководителя, должен уметь исполнять свои должностные обязанности. Я многому могу научить его дома, но все свои умения сын должен уметь применять всегда и везде, а не только под моим присмотром. И в этом тоже помогает школа, потому что там я его не контролирую. Мне очень хочется, чтобы Сава был самостоятельным, а ведь все начинается с малого. Сегодня он сам собирает портфель и записывает в дневник домашнее задание, завтра он сам приготовит всей семье завтрак или обед, помоет посуду, закинет в стиральную машинку грязную одежду, а потом развесит ее. Вся наша жизнь состоит из таких мелочей.
От нашего тандема со школой Сава только выигрывает, а я получаю свои бонусы в виде свободного времени. Знаю родителей, которые решили сами заниматься образованием своих детей. Результаты у всех разные. Наверное это зависит и от желания, и от возможностей родителей, и от ресурсов. Мне физических ресурсов не хватает, по этому я с благодарностью принимаю помощь от школы.
Вот такой получился ответ. Если я что-то упустила, спрашивайте. Обязательно отвечу.