Очень сложный (для меня) октябрь подходит к концу. К счастью, основная масса разного рода мероприятий на работе подошла к концу и должны наступить обычные рабочие будни. Да еще и каникулы у Андрея начались, что не может не радовать.
Не могу сказать, что первая четверть далась нам очень уж сложно. По моему скромному мнению, сын вполне себе нормально начал свой учебный путь. Да, было разное - брюки терял, травму получил, но и много было хорошего - хорошие "отметки" в виде наклеек по основным предметам и физкультуре, сын нашел себе друзей, прошел посвящение в Орлята России.
В прошлый четверг (17 октября) в нашем классе было первое настоящее родительское собрание. Я очень перед ним переживала. Ведь одно дело - рассказы сына про школу, и совсем другое - как оценивает его учитель.
Собрание мы начали с выбора родительского комитета. На самом деле он у нас в родительском чате уже был выбран, а на собрании уже учитель наш выбор зафиксировала. Потом обсудили общие вопросы: организацию в школе питания и питьевого режима.
С питьевые режимом у нас "беда". Дело в том, что буквально две мамы настаивают на организацию воды в самом классе - помпа/кулер или бутылированная вода и стаканчики. Все остальные родители не то чтобы против, но не видят проблем дать воду ребенку с собой в бутылке, а расходы на организацию воды и стаканчиков считают лишними. Я, и многие другие, считаем, что расчет по два стаканчика в день на ребенка при численности класса 29 человек и наличии в нашем классе продленки, из которой дети тоже будут пить и брать стаканчики, еще и очень неэкологичный. Ну серьезно, из-за двух детей, у одного из которых проблемы по здоровью, а у второго родители постоянно забывает дать воду, тратить средства и выбрасывать в мусор столько пластика?
Пришли мы тут к общему мнению, что лучше купить в класс пару упаковок воды на всякий случай, если кто-то забудет воду или за день выпьет свою бутылку. Я, конечно, деньги на первый раз скинула, но больше не буду - Андрей не выпивает ту воду, которую я ему даю, зачем мне за мой счет поить двух детей?
Потом мы обсудили Новый год. Как ни странно, но он уже не за горами, поэтому встал вопрос его организации. Учитель предложила такой вариант - каждый год школа заказывает аниматоров, они проводят представление в актовом зале сразу на 3-4 класса. Получается по 300-400 рублей с ребёнка. Мы идею поддержали, так же как единогласно решили, что в школе достаточно будет губернаторского подарка, и отдельно мы детям дарить ничего не будем. Мне такой разумный подход нравится, ибо все равно каждый будет делать ребенку на праздник свой подарок, а тратить на ненужную мелочь деньги перед НГ совсем не хочется.
Плавно после обсуждения Нового года мы решили, как детки отметят окончание четверти. Вообще, у нашего учителя есть традиция выезжать куда-нибудь с детьми - театр, пикник, но наши детки еще не готовы у таким мероприятиям, поэтому просто закупили на всех наборы вкусняшек, принесли чай и дети в классе поели.
После всех обсуждений мы перешли собственно к главной цели собрания - послушать, что скажет учитель в целом о детях, у кого какие проблемы и наоборот - успехи. Неожиданно было, что они уже успели написать диагностический тест, результаты которого нам тоже озвучили.
Суть диагностического теста состояла в выполнении семи заданий на логику и полученные в первой четверти знания. Оценивалась способность ребенка слушать суть задания и правильность выполения. Всего по количеству полученных баллов можно было получить высокий, средний и низкий уровень, либо ребенок мог вообще не справитья с заданием. В классе справились все. Сами уровни я оценила примерно как 5, 4 и 3 балла оценку, если бы их уже оценивали.
Андрей получил средний уровень, то есть 4 по моим ощущениям. Уже после собрания я подошла и попросила показать его работу, чтобы понимать, с чем он не справился. Оказывается, он просто не сделал последнее задание. Судя по предыдущему, он просто последнее сделать не успел, так как шестое задание было очень объемным, и с ним он отлично справился. Еще была ошибка в одном задании, но там многие эту ошибку совершили, так что я не переживаю. Кстати, учитель сказала, что она от Андрея ожидала именно высокий уровень и очень удивилась результату. Мы обсудили с ней, и она тоже согласилась, что он просто задержался на шестом, что седьмое задание просто не успел сделать, потому что аналогичные задания в классе он выполняет.
После оглашения результатов, учитель перешла к теме готовности деток вообще к самому процессу обучения. Выделила, что некоторые детки еще мысленно "в садике" - отвлекаются на уроке, не могут вместе со всеми одновременно слушать задание и выполнять его, часто просто даже не достают нужные тетради, не открывают нужные страницы. Отдельно отметила деток, которые читают еще по слогам, что с ними дома нужно по три-четыре раза читать домашнее задание.
К моему облегчению, Андрей среди деток, которые включены в работу и бегло читают. Хотя я до последнего переживала, что сын читает по слогам, но оказалось, что в школе он читает быстро. Он и сам говорил, что учитель один раз просила его читать вслух всему классу, а потом говорила, что читать он не будет, потому что читает он хорошо и нужно послушать других деток. Она и на собрании эту информацию нам озвучила, что сейчас старается просить читать тех деток, кто еще не очень уверенно это делает, чтобы у них было больше практики и уверенности.
Общая часть собрания завершилась еще парой моментов - сказали учить с детьми состав числа до 10, больше времени давать отдыхать и чтобы детки высыпались. А то некоторые на первых урока еще спят и включаются в работу только к третьему уроку.
Еще мы обсудили и решили вопрос по нашей раздевалке - договорились (и уже сделали) наклейки с именами/фамилиями детей на ящики, чтобы они оставляли свою обувь и форму уже на своих местах. К счастью, после этого Андрей наконец согласился сменку оставлять в школе. А вот форму все равно с собой забирает, да и мне так спокойнее - аккуратно сложить, вовремя постирать.
После собрания большинство родителей подошли к учителю, чтобы индивидуально поговорить про своего ребенка. Я тоже подошла, как раз спросила результат теста посмотреть и мы задания вместе обсудили. Заодно я спросила, как Андрей в целом. Оказалось, что с дисциплиной у него неплохо, стал в последнее время немного отвлекаться, но не критично - задания он слышит, выполняет и готовится как положено, но иногда очень долго - уже нужно приступать к следующему, а он еще строчку дописывает. Но это не страшно, всего то первая четверть. Хуже другое - он говорит учителю "привет", "подойди", "помоги". Но и тут она спросила, ходил ли Андрей в детский сад. На мой ответ, что он не ходил туда, она понимающе улыбнулась и сказала, что тогда все понятно и успокоила, что скоро он привыкнет. Но дома я ему теперь каждый день утром и вечером говорю и спрашиваю, как правильно говорить со взрослыми.
Кстати, в этом вопросе мне нравится английский язык - там нет особого обращения к взрослым. "You" и все - и к другу, и к учителю, и к начальнику. Вежливость и уважение не от обращения особого складываются. Да и я понимаю, что все взрослые вокруг сына - его семья, даже наш невролог всегда разговаривает с ним на "ты", даже если я замечания Андрею делала, он говорил, что все нормально. Поэтому у сына просто не было иной практики. Надеюсь, что он быстро привыкнет.
Спросила я и про общение Андрея с другими детьми. Учитель сказала, что он вместе с другими мальчиками играет на переменах, вместе со всеми бегает. И очень любит разговаривать с девочками. Кстати, сам Андрей мне говорит, что ему очень нравится его соседка по карте, они вместе с ней сидят на переменах на диванчике и кушают вкусняшки. Андрей это называет свиданием))
В пятницу было чаепитие у детей. Родительский комитет заранее купил всем одинаковый набор вкусняшек, сок и принесли чай. Всем раздали их кулек, детки в классе кушали. Андрей съел одну конфету и выпил сок с чаем, остальное принес домой. Как сказал сам - хотел поделится со всеми нами. Горжусь, что сын не набросился на сладости.
Вот так вот прошла первая четверть. Перед каникулами учитель дала детям задание - хорошо спать, гулять на свежем воздухе и много отдыхать. Андрей постоянно мне об этом напоминает, вчера даже потащил меня в парк. Заодно собрали там красивые листья на будущие поделки. Еще задали учить гимн - первый куплет и припев. И оказалось, что основной мотив и даже некоторые слова Андрей уже знает - запомнил, когда в классе им включали.
А как прошла ваша первая четверть? Какие планы на каникулы?
