Найти в Дзене

Как и зачем ставить цель урока?

Как часто вы проводите вечер в поиске activities для урока, роетесь на разных сайтах? Находите вроде бы интересное активити... а в нём или лексика, которую вы не проходили с учениками, или грамматика? Или оно само по себе классное, но не вписывается в общую канву урока? Такое активити ради активити. Знаете, почему так происходит? Потому что вы не видите, куда ведёте учеников, не мыслите стратегически. Вы думаете либо: "Надо найти что-то по теме шоппинга (подставьте свою)", либо: "В учебнике маловато заданий, надо ещё чём-то заполнить время урока". И в итоге получается patchwork, а не целостный урок. Чтобы такого не было, надо правильно ставить цели! Зачем это делать? Вот вы когда-нибудь отправлялись в путешествие, не продумав маршрут? Так тоже можно, конечно, но сколько вы будете блуждать в поисках destination? Ведь гораздо быстрее вы приедете в конечную точку, если заранее её обозначите. Или вы отправляетесь в отпуск, но не придумываете, какие города хотите посетить, где будете ост

Как часто вы проводите вечер в поиске activities для урока, роетесь на разных сайтах? Находите вроде бы интересное активити... а в нём или лексика, которую вы не проходили с учениками, или грамматика? Или оно само по себе классное, но не вписывается в общую канву урока? Такое активити ради активити. Знаете, почему так происходит? Потому что вы не видите, куда ведёте учеников, не мыслите стратегически. Вы думаете либо: "Надо найти что-то по теме шоппинга (подставьте свою)", либо: "В учебнике маловато заданий, надо ещё чём-то заполнить время урока". И в итоге получается patchwork, а не целостный урок.

Чтобы такого не было, надо правильно ставить цели! Зачем это делать?

Вот вы когда-нибудь отправлялись в путешествие, не продумав маршрут? Так тоже можно, конечно, но сколько вы будете блуждать в поисках destination? Ведь гораздо быстрее вы приедете в конечную точку, если заранее её обозначите. Или вы отправляетесь в отпуск, но не придумываете, какие города хотите посетить, где будете останавливаться, какой транспорт вам нужен и т. д., разве это продуктивно? Так же и на уроке: нет смысла жаловаться, что нет результата, если вы его не запланировали. Нет ТЗ - результат ХЗ, слышали такое? :)

Чтобы такого с вами не случилось, я подготовила для вас «5 шагов - как ставить цель урока, чтобы у учеников был результат”:

1.Сверьтесь с нуждами ученика, которые вы узнали, проведя Needs Analysis

2.Продумайте, что УЧЕНИКИ будут делать на уроке, а не вы!

3.Начинайте прописывать конечный результат урока (результат формулируем в perfect tense): "By the end of the lesson the students will have... learnt/practiced/done something"

4.Продумайте КАК именно они будут это делать, с помощью чего достигнут цели. Т. е. какие великолепно вами подобранные материалы и предложенные задания приблизят их к финальному результату?

5.Продумайте, что вам укажет, что цель достигнута: например, в конце урока ученики будут использовать те слова, которым вы их научили. Если вы сделали все шаги, скелет урока у вас сразу выстроится в голове, а вам останется только наполнить его подходящими заданиями.

Хотите потренироваться в стратегическом мышлении? Пишите в комментариях сформулированную цель урока, а я дам вам обратную связь как методист. Поверьте, при правильно поставленной цели вы свои уроки не узнаете!