В последние годы многие увлеклись ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) как способом развить продуктивное мышление, находить оригинальные идеи и обучать творческому подходу к решению задач. Развитие творческого воображения — это одна из важнейших задач ТРИЗ.
Софт Моцарт — это пример того, как ТРИЗ может быть интегрирован в образовательную программу для музыкального обучения. Программа пронизана нестандартными и оптимальными решениями, которые демонстрируют ключевые принципы ТРИЗ в действии.
Примеры ТРИЗ-решений в Софт Моцарт.
1. Вертикальный нотный стан. Традиционные методы обучения музыке используют горизонтальный нотный стан, что создаёт трудности в восприятии взаимосвязи между нотами и клавишами. В Софт Моцарт используется вертикальный нотный стан, который показывает чёткую взаимосвязь между линиями, пространствами и клавишами инструмента. Это решение разрешает противоречие между сложностью восприятия нотного текста и необходимостью сделать его интуитивно понятным. Такое нововведение не только улучшает когнитивное восприятие учеников, но и оптимизирует процесс обучения.
2. Фокусная линия. Вся информация о том, какие ноты нужно играть и как долго их удерживать на клавишах, сосредоточена на фокусной линии, которая движется слева направо. Это решение снимает трудности с многоканальной обработкой информации (высота и длительность звука), облегчая восприятие нотного текста. Это можно рассматривать как разрешение противоречия между необходимостью обучения игре с использованием нескольких ключей и упрощением этого процесса для начинающих.
3. Длительность звука как процесс. В традиционном музыкальном образовании длительность нот представляется абстрактно — через форму ноты. В Софт Моцарт длительность представлена как процесс: каждый звук отображается в виде распускающегося цветка, который наглядно показывает развитие звука от начала до конца. Это решение помогает разрешить противоречие между абстрактностью длительности и необходимостью сделать её понятной и осязаемой для учеников. Такое креативное представление времени звука помогает студентам быстрее освоить концепции ритма и времени.
4. Постепенное усложнение нотного текста. Программа предлагает различные форматы нотного текста — от азбучного до традиционного, что позволяет ученикам постепенно погружаться в музыкальную грамоту. Это решение разрешает противоречие между сложностью музыкального материала и уровнем подготовки ученика. Постепенное усложнение делает процесс обучения естественным и комфортным.
5. Зрительно-моторная задержка (ЗМЗ). Программа измеряет точные физические параметры игры, фиксируя и выдавая точные результаты. Это помогает разрешить противоречие между субъективной оценкой результата игры и необходимостью объективного измерения успехов ученика. Ученики получают моментальную обратную связь и могут следить за своим прогрессом в реальном времени.
6. Игры-тренажеры. Каждый тренажёр имеет свои цели и задачи: от развития внимания и памяти до пространственного мышления. Например, нотный стан может переворачиваться в пространстве, что можно сравнить с игрой в кубик Рубика для музыкантов. Это решение развивает не только музыкальные навыки, но и когнитивные функции, одновременно укрепляя зрительно-моторные связи.
7. Визуальная поддержка: Наклейки и Закладки за клавиши. Одним из ключевых элементов программы Софт Моцарт являются наклейки на клавиши и закладки за клавиши. Эти визуальные помощники работают как навигатор, мгновенно направляя учеников к нужным клавишам, что значительно упрощает процесс освоения фортепиано. Благодаря такой поддержке ученики быстрее ориентируются на инструменте и могут сосредоточиться на развитии музыкальных навыков.
Применение принципов ТРИЗ.
При создании Софт Моцарт автор программы Елена Владимировна Хайнер использовала основные принципы ТРИЗ:
- Принцип объективности: Все решения, предлагаемые программой, соответствуют объективным законам музыкального образования и нейрофизиологии.
- Принцип противоречия: Программа решает множество противоречий, присущих традиционным методам музыкального образования — от абстрактности длительности нот до сложности нотного текста для начинающих.
- Принцип конкретности: Каждый элемент программы учитывает особенности музыкального образования и психофизиологические особенности учеников.
- Принцип идеальности: Решения реализуются максимально эффективно, используя минимальные ресурсы, будь то временные или когнитивные.
Идеальный конечный результат
Идеальный конечный результат по ТРИЗ — это ситуация, при которой нужное действие выполняется без дополнительных затрат. В Софт Моцарт эта концепция реализована через минимизацию времени, затрачиваемого учениками на освоение музыкальной грамоты и ритма, благодаря использованию внутренних ресурсов системы: интерактивных тренажеров, адаптивных методов обучения и мгновенной обратной связи.
Почему Софт Моцарт — это пример креативного мышления?
Елена Владимировна Хайнер, обладая богатым опытом в музыке и игре на фортепиано, применяла ТРИЗ для решения ключевых задач музыкального образования. Использование клавишного инструмента — это один из лучших способов развивать мозг и создавать новые нейронные связи. Именно этот баланс между креативным и аналитическим мышлением позволил автору программы прийти к нестандартным, но эффективным решениям, воплощённым в Софт Моцарт.
Погрузитесь в мир музыки с программой Софт Моцарт — системой, которая не просто учит играть на фортепиано, но развивает ваше мышление, креативность и способность решать сложнейшие задачи! Осваивая музыку с помощью этой уникальной методики, вы откроете для себя новые горизонты и превратите любые ТРИЗ-задачи в лёгкую игру для вашего ума и пальцев. Станьте частью музыкальной революции — начните обучение с Софт Моцарт сегодня и ощутите, как творчество и наука работают в гармонии!