Семья Никитиных стала одним из символов уникальных педагогических экспериментов в Советском Союзе, безусловно, опередив свое время в понимании правильной траектории раннего развития детей. И хотя этот опыт не назвать исключительным, его уникальность, пожалуй, состоит в том, что родители в семье Никитиных - профессиональные педагоги, но их подход не ограничивался только педагогикой, они старались максимально расширить рамки того, что должно включать в себя раннее развитие детей, занимались также и физическим развитием детей, закаливанием, что было очень смело и инновационно в то время, особенно с учетом всех тех мифов и ерунды, которая сопровождает закаливание детей даже сейчас.
Борис Павлович Никитин и его жена Елена Андреевна особенно известны благодаря своей концепции раннего развития и воспитания детей, которая вызывала много споров и критики как среди общественности, так и среди отсталых педагогов и как это бывает и с другими гениальными семьями родителей-новаторов, гениальное семейство постоянно сталкивалось с критикой неудачников и завистников, которые пророчили провал их педагогического эксперимента, их триумфа человечности, но в итоге - хейтеры провалились сами с их пессимистичными прогнозами, так как жизнь все расставила по своим местам, указав хейтерам на их незавидное место.
Сегодня мы видим, как многие многодетные семьи, где успешные родители воспитывают своих детей-гениев по новым методикам также сталкиваются с травлей со стороны неудачников и конформистов, поэтому, успешный опыт семьи Никитиных будет как никогда актуален и в наше время.
Концепция воспитания Никитиных
Никитины развивали свою систему воспитания с 1950-х годов, ставя во главу угла свободное развитие ребенка, основанное на естественных потребностях и интересах, а также на развитие мотивации и личной ответственности. Они воспитывали своих семерых детей в условиях максимальной самостоятельности и физической активности, подчеркивая важность закаливания и интеллектуальных нагрузок. Основные принципы их подхода можно коротко описать так:
Свобода выбора. Никитины считали, что детям необходимо давать максимальную свободу в выборе занятий и игр, без навязывания жестких рамок и распорядка.
Развитие через игру. Они самостоятельно создали для своих детей множество развивающих игр и пособий, которые были нацелены на развитие логики, моторики, пространственного мышления и навыков решения различных практических задач.
Физическое воспитание и закаливание. Одним из центральных элементов воспитания Никитиных было закаливание детей. Они с младенчества приучали своих детей к холоду, оставляя их спать на свежем воздухе в минимальной одежде, а также плавать в холодной воде, дети ходили босиком в одних шортах по снегу и совсем не болели.
Самостоятельность и ответственность. Никитины с раннего возраста учили детей самостоятельности, предоставляя им свободу в принятии решений и ответственности за свои поступки.
Отсутствие школьного давления. Они не считали традиционное школьное обучение обязательным и стремились развивать детей дома, в свободной домашней атмосфере. Их дети в разное время самостоятельно осваивали школьную программу в ускоренном темпе и сдавали экзамены экстерном. Школьную программу таким образом они осваивали намного раньше своих сверстников.
Воспитание вундеркиндов
Модель воспитания Никитиных сделала их детей настоящими гениями. Например, их старший сын Никита научился читать в четыре года и самостоятельно освоил программу средней школы к десяти годам. Остальные дети также демонстрировали выдающиеся способности в математике, физике, литературе и спорте. Их успехи широко освещались в советской прессе, и они стали примером для подражания у многих успешных родителей.
Однако методика Никитиных не была направлена исключительно на создание гениев. В центре внимания было желание развить у детей самостоятельность, любознательность и радость от процесса обучения, а не достижение выдающихся академических результатов.
Причины критики и хейта успешных многодетных семей на примере Никитиных
Несмотря на успехи их детей, подход Никитиных вызывал массу критики и даже негативной реакции в обществе и особенно среди отсталых педагогов-конформистов. Основные претензии к их методам заключались в следующем:
- Экстремальные методы закаливания. Закаливание холодом вызывало бурю критики, особенно со стороны околомедицинского сообщества и глупых родителей часто болеющих детей. Некоторые считали, что это может навредить детям физически, несмотря на то, что у Никитиных дети были полностью здоровы и абсолютно не болели.
- Антиавторитарное воспитание. Никитины давали детям необычайно много свободы, что шло вразрез с традиционной советской повесткой, где важна была дисциплина и послушание, идеология всеобщего подчинения. Это вызывало недовольство у педагогов, которые считали, что такой подход может привести к отсутствию уважения к авторитетам и проблемам в социализации.
- Независимость от школы. Многие критиковали семью за игнорирование традиционной школы. Никитины не принуждали своих детей ходить в школу и давали им возможность учиться в свободной форме. Это воспринималось как недоверие к государственной системе образования, что в условиях СССР могло рассматриваться как идеологическое отклонение и сопровождаться явными и скрытыми репрессиями.
- Идеализация метода. В то время как многие восхищались успехами детей Никитиных, некоторые считали, что их методика слишком узкая и не подходит для большинства семей, где дети посредственные и слабые. Критики полагали, что такой уровень свободы и закаливания возможен только при определенных условиях, а не для всех детей, что также вызывало зависть и волны негодования.
- Непонимание мотивации. Часть общества рассматривала действия Никитиных как стремление к созданию "идеальных детей" или "сверхлюдей", что шло вразрез с идеей коллективизма в СССР. Их успехи часто интерпретировались как чрезмерный индивидуализм и желание выделиться на фоне других, что не поощрялось в обществе, политическая система которого фактически была обязана индивидуальность подавлять.
Злопыхательство хейтеров и реальность. Как на самом деле сложилась судьба гениальных детей Никитиных
Многие критики гениального семейства пытались всячески обесценить их успехи и реальные достижения, кто-то пытался их игнорировать. Особенно злобные неудачники пророчили их детям пессимистичное и не радостное будущее, но как показывает лучшая в мире практика (сама жизнь), все их наветы и злобные пророчества не сбылись и даже наоборот - каждый ребенок нашел свое уникальное место в жизни и этот факт пожалуй является одним из многих в коллекции доказательств того, что методики раннего развития действительно работают, и только полоумные сейчас будут отрицать это и пытаться спекулировать, рассуждаю о других успешных многодетных семьях.
Итак, как же сложилась судьба их детей?
Их старший сын — Алексей — живет в Лондоне вместе со своей женой. Он окончил педагогический институт, работал сначала педагогом, потом в компании, занимавшейся разработкой и производством радиоэлектронной продукции. В их семье родилось двое детей.
Второй сын — Антон — выпускник химического факультета МГУ, после окончания ВУЗа занимал руководящие посты на ведущих химических производствах. У Антона двое детей.
Дочь Ольга после окончания юридического факультета МГУ также дослужилась до руководящей должности. Воспитала двоих дочерей.
У второй дочери — Анны — четверо детей. Она получила образование медицинской сестры, затем занялась логистикой.
Третья дочь — Юлия — после окончания Московского института культуры работала журналистом. У нее родились две дочери.
Младший сын — Иван — связал свою жизнь с радио и телевидением. Он стал отцом пятерых детей.
Младшая дочь — Любовь — после школы поступила в библиотечный техникум, но проработав три года, ушла в декрет. Она родила и воспитала десятерых детей.
Кстати, у родителей Никитиных есть собственный сайт, сделанный их любящими детьми, на котором собрано много материалов об их деятельности: книги, статьи, фотографии — в открытом доступе для всех интересующихся. Это не только сборник уникальных материалов по раннему развитию детей, но и настоящая кладезь историй, способных вдохновить современных родителей на воспитание своих детей успешными и гениальными.
Заключение
Никитины оставили значительный след в педагогике и воспитании детей. Их подходы, несмотря на критику, оказали влияние на многих родителей, которые стремились использовать элементы их методики в воспитании своих успешных детей. Хотя вундеркиндов из семьи Никитиных критиковали за экстремальные методы, нельзя отрицать, что их система воспитания внесла вклад в развитие концепций раннего развития и самостоятельного обучения.
Современные подходы к воспитанию во многом перекликаются с идеями Никитиных, особенно в сфере свободы выбора, игрового обучения и самостоятельности. Их опыт продолжает вызывать интерес и споры среди педагогов и психологов по всему миру.