Всероссийский фестиваль огромного масштаба. Кажется, сюда сзывали группы детей с абсолютно всех образовательных организаций Питера. Много людей, интересующихся дронами приглашали сюда. Значит и мне нужно сходить.
Вот он, день фестиваля. На сайте, где проходила регистрация была карта, потому найти нужную дверь среди дворов большой проблемы не составило. Однако меня уже при подходе смутила огромная толпа школьных групп. Всё же я пришла практически к началу (10:00), хотя на регистрацию до этого давалось довольно много времени (9:30-10:00). Похоже, что много кто опоздает, так как успеть зайти до 10:00 они все явно не успеют. Что ж, это не моя проблема.
Я кое-как протиснулась к дверям через эту толпу и поднялась на нужный этаж. Большой холл - много групп школьников, снующие туда-сюда руководители. Я повесила куртку и пошла на стойку регистрации. Там просили показать мой Qr-код, который выдавался при онлайн регистрации. Его отсканировали и уже хотели меня отпустить, однако я попросила дать мне карту и маршрутный лист, который должен был быть, ну или хотя бы примерное направление, куда мне вообще идти.
-Возьми у своего руководителя.
-Я без группы.
-Ты от какой образовательной организации?
-Я сама по себе.
Секундное молчание, перепроверка Qr-кода. Девушка обратилась к кому-то из вышестоящих с вопросом "А что мы делаем с теми, кто без группы пришел?".
Что? Вы только сейчас задаётесь этим вопросом? Я точно была такая не одна - буквально со мной вместе поднимался какой-то парень, который мне сказал, что он так же без группы и идёт сам. Да и вроде как на сайте фестиваля было написано, что ждут всех желающих, и организованные группы от образовательных организаций точно не являлись обязательным критерием для записи. Даже образовательную организацию указывать было не обязательно. Тогда почему такие вопросы возникают то?
Указания моих дальнейших действий мне пришлось некоторое время ждать. В итоге мне просто сказали присоединиться к какой-то группке, где было поменьше человек, выдали карту и сказали сфотографировать их маршрутный лист, так как бумажных копий не было. Ладно. Из-за этого ожидания я отставала от указанного расписания, и сориентировавшись по карте пошла на нужную точку искать эту самую группу.
По дороге, в коридоре, я увидела ребят, бегающих с телефонами и сканирующими маленькие Qr-коды, приклеенные на стены. Кто-то даже отодвигал мебель в их поиске. Видимо, это был какой-то квест в дополнение к фестивалю. Жаль только, что я не очень понимала правил (возможно нужно было заполнять бланки или что-то подобное) и конечного результата этого квеста, так как, видимо, об этом объявляли учителя своим группам и это прошло мимо меня. Но сама идея мне показалась очень интересной - довольно легка в реализации, а подобные игры на поиск чего-либо часто завлекают детей разного возраста.
Вскоре я пришла на место. N 8. Мастер класс "Тропою будущего"
Небольшая группка сидела за столом и ковыряла отвёртками маленькие дроны.
Да. Именно ковыряли. Потому, что больше с этими дронами делать нечего. В помещении было ещё много народу помимо этой группы, и было очень шумно. Несколько минут я просто стояла рядом и пыталась понять, что же делает группа, кто "рассказчик" на этом пункте и что вообще за "мастер-класс" то такой тут должен быть на 40 минут (согласно расписанию на каждую такую точку для группы выделялось по 40 минут + время на переход). По ребятам было понятно, что они тоже не очень понимали, с какой целью вращают этот дрон в руках. В итоге кто-то дословно спросил:
-А в чём задание то состоит?
-Открыть крышку дрона и увидеть, из чего состоит дрон, что ничего сложного в дроне нет.
Я тут уже 5 минут стою ради этого? А ведь я ещё и опоздала.. Да и если цель - показать структуру дрона, разве для таких целей не следовало брать какие-то более продвинутые дроны? Что интересного может быть в рассматривании одной платы, камеры и четырёх двигателей на протяжении такого времени? Взяли бы какой-нибудь более продвинутый дрон, с датчиками и прочим, показали бы, что является необходимым минимумом, а что можно навесить полезного на него. Эх...
По сути, мужчина ничего толком не объяснял. Только спросил у группы, откуда они и трогали ли они хоть раз дроны. Оказывается группа-первокурсники, учащиеся по какой-то связанной с БПЛА специальностью, но с дронами ещё не работали. Получается, что участники фестиваля - не только школьники, но ещё и студенты?
Уже через какое-то время лектор решил перейти к полётам. Взял другие дроны, зачитал какие-то минимальные правила ТБ (техники безопасности) и отправился показывать основы полёта в стоящем рядом кубе с сеткой, матами и воротиками (мини полётная зона). Дрон взлетел, мужчина что-то говорил про то, какой стик на пульте за что отвечает, о том, что вот препятствия и нужно тренироваться их облетать. На последней фразе дрон под управлением мужчины-лектора врезается в эти самые препятствия и мужчина спешит передать пульт кому-нибудь из группы, мол тренируйтесь дети. Хех.
Надо сказать, что дрон, который был выдан для полётов (в дальнейшем видела ещё несколько полётных зон - везде были именно эти дроны) - просто дешевая детская игрушка. Максимально простой, не интересный и медленный. У него конечно есть свои плюсы - его сложно хоть как-то повредить, при падениях и столкновениях ему ничего не будет, да и для человека он очень безопасный - можно прямо в полёте брать его руками, не боясь пропеллеров. В общем вполне можно понять, почему выбрали именно эти дроны. Однако мне не понравилось, что мужчина говорил, что данный дрон является обучающим, начинать управлять беспилотниками нужно именно с него. Я пробовала летать на таком. Очень медленно и мягко реагирует на стики пульта, и в целом слишком уж удобный. Если привыкнуть к нему, то пересесть на более профессиональные беспилотники будет очень трудно (нормальные дроны очень чутко реагируют на движения стиков, да и правила ТБ с ними нужно строго соблюдать. Так что, вероятно, после такого "тренировочного" дрона "Клевер" будет разбит в первые секунды полёта), так что полёт на этой штуке скорее во вред, чем в пользу. Интересно, этот "лектор" знает об этом? Летал ли он вообще на чём-то кроме этих маленьких дронов?
Похоже, что "мастер класс" на этом и закончится. Посмотреть на дрон и запустить детскую игрушку. А название такое интересное было.....Я решила, что стоять ещё минут 20 с этой группой и просто смотреть, как все пытаются летать, мне не интересно. Такой же дрон есть у нас дома - у моего 6-летнего брата.
В помещении, где проходил этот "мастер класс" было ещё 4 таких точки. И, несмотря на "график", в коридоре всё время ходили люди, да и в целом было довольно шумно. Потому я подумала, что моё отсутствие или присутствие где-либо никого не смутит и я могу спокойно прогуляться и осмотреть всё сама (хоть на входе мне и сказали, что необходимо ходить именно с группой).
9. "раскрытие солнечных батарей" и 7 "орбитальная механика" были про комос. 9 - на столе лежало какое-то оборудование, которое, видимо, можно было рассмотреть и потрогать, на экране было какое-то обучающее видео, по которому девушки что-то объясняли. 7 - на пару человек выставлялся компьютер с запущенной программой, в которой, видимо, во время лекции нужно было кто-то настроить и...может быть это был симулятор запуска спутников? Я пыталась подойти и послушать, о чём вообще говорят, но подойдя почти вплотную к задним рядам столов я толком ничего не услышала- приходилось уж очень напрягать слух, чтобы как-то разобрать слова. Да, огромная толпа народу (и, видимо, не очень удачная попытка разместить максимум активностей на минимально возможном пространстве) давала о себе знать.
Что ж, космос не совсем моя тема, да и слушать лекции с середины мне не очень хотелось, потому я пошла дальше.
10. "Техник инженер MIDDLE"
Несколько столов, на которых были размещены захваты, платы и провода для их подключения. Механический и магнитный захваты. Захваты явно из комплектов набора дрона "Клевер". Так у вас всё же есть Клевера? А чего не поставили их на этот мастер класс "Тропою будущего"? где показывали структуру дрона? Клевера то явно интереснее рассматривать, чем ту мелочь....Эх, ладно.
Вроде знакомое оборудование, однако пока я ходила вокруг - меня в нём что-то смущало. До тех пор, пока я не пригляделась - механический захват собран неправильно! А ведь у Клеверов пошаговая инструкция к наборам прилагается..... И даже скажу больше - помимо одной критической ошибки были ещё два "недочёта". Пусть они и были сделаны по инструкции, однако, наверное, каждый, кто хотя бы пару раз собирал и запускал на дроне этот захват подмечал эти две вещи, прямо влияющие на удобство сборки и работы захвата.
В чём ошибки? Посмотрите на фото выше- тут отлично видны все 3.
1) белое крестообразное крепление является одним из важных элементов, на котором по сути находится основная нагрузка. На шестеренку сервопривода оно садится относительно плотно за счёт формы и резьбы, для захвата этого не достаточно - если попытаться взять что-то хоть немного тяжелое, это крепление тут же вылетит из паза. Поэтому там есть отверстие под винт, и сам винт в комплекте, на котором всё спокойно держится. Но на всех захватах здесь этот винт отсутствовал. При сборке про его существование просто забыли.
2) это уже не является критической ошибкой, однако этот момент очень упрощает сборку (и внесение коррекций). И, на сколько мне известно, этим пользуются так же все, кто с дронами работает, не только в том месте, где я училась. Вместо того, чтобы протягивать 4 куска лески, лишний раз отмерять и отрезать - можно протянуть один кусок лески на лапы захвата лежащие с противоположных сторон (крепление позволяет это сделать). Возможно это кажется пустяком, однако когда необходимо все 4 лапы подтянуть, то вытягивание лески с двух сторон взамен четырёх (где нужно ещё и подбирать это равномерно) экономит довольно много времени (например на соревнованиях это может быть очень важно).
3) Данный захват в целях тренировки обычно используют для поднятия шариков от большого тенниса (обычно ярко желтые, покрытые ворсом). Пусть захват и спроектирован хорошо, но всё же для его идеальной работы нужно очень точно выставить угол при сборке, что даже для умелого человека бывает проблематично. Из-за этого довольно велик шанс потерять уже даже схваченный шар прямо во время полёта (шар выскальзывает из захвата). Но есть очень простое решение. Саморезы на концах лап захвата используют не только для удержания лески - если взять их по длиннее и вкрутить не остриём наружу, как здесь, а наоборот - выскальзывать мяч уже не будет, так как острые концы саморезов цепляются за ворс и не дают ему выпасть.
Иными словами, если бы дрон с захватом, как у них представлен, попытался бы выполнить свою задачу - он бы не смог.
Ходила я вокруг этих столов в попытках мысленно не засмеяться от того, что вижу подобное на "всероссийском фестивале", а так же в попытках найти ответ на вопрос, как же так вышло, что оборудование у них есть, а даже одного человека, работавшего с ним, не нашлось чтобы поставить на фестиваль. Медленным шагом подхожу к тому захвату, на котором объясняет что-то местный лектор. Вижу это.
Первым делом стараюсь сдержать резко нахлынувшую волну смеха. То, о чём я и говорила. По двум пунктам. Слишком сильно натянула леска и захват даже так имеет неправильный угол наклона лап (а ещё они не оставили дополнительные несколько сантиметров лески, хотя в инструкции даже это прописано, именно на такой случай, потому если "чинить" это сейчас, придётся перевязывать леску полностью, из новых кусков) и крепление вылетело с шестерни сервопривода, так как нет удерживающего болта. Подхожу к лектору в желании узнать, как это вообще понимать:
-извините, а как оно работать будет? *указываю на крепление *
-ну, сейчас никак, потому что оно взлетело
-ну так там винтик должен быть, который это держит
-нет, не должен быть
-должен, и есть, я с этим работала
-ну у нас его нет
-ну так на дроне оно тоже будет постоянно слетать и захват работать не будет
-ну так это не дрон, это макет
Больше я попросту не нашла, что и как спросить, и про остальные ошибки решила умолчать. "Это не дрон, а макет" это не макет, это реально работающий (был бы таковым, если бы вы хотя бы просто по инструкции собирали) захват, снятый с дрона, и изначально сделанный специально для дрона. Да и вы же тут эти захваты подключать учитесь, значит наверное они должны ботать? И...Перед вами стоит "сломанное" оборудование, на котором вы читаете лекции, так и....Починить не хотите? Если по загруженности смотреть - такая возможность там у них была. Даже если винтика нет, просто ослабить леску и вернуть крепление вниз - нужна лишь отвёртка и леска.
А про то, что там винтика не должно быть, так вот специально, скриншот с инструкции:
Нет, я на 100% уверена, что этот лектор никогда сам эти захваты не собирал, и на дронах тем более не запускал. Что он вообще делает тут? Почему не поставили того, кто работал с этим? Всероссийский фестиваль, блин......
11. "Пасечник. Доставка мёда"
Уж не знаю, почему было выбрано такое название, но за всё время, что я ходила рядом, увидела лишь куб-полётную зону и, видимо, простой мастер класс по полётам, на всё тех же детских игрушках. Чем этот пункт отличался от 8 - я не поняла.
Однако чётко увидела, как вся группа школьников, которые должны были заниматься 40 минут там - закончила раньше и сидела около стены и валяла дурака, ожидая.
12. "Космические казаки разбойники"
Как я уже писала выше, дроны, предоставленные для полётов, очень безопасны и частично неубиваемы, потому нет ничего удивительного в том, что происходило тут: около пяти таких дрончиков летали в одной сетке под управлением детей. Кто-то врезался, кто-то падал, но всё довольно стандартно. Но...Уже третья простая полётная зона без какой-либо полезной информации прочего..?
13. "Техник инженер HARD"
Группу детей сажали за стол, выдавали пенопласт, с уже обведёнными шаблонами. Нужно было их вырезать, склеить (почему-то термоклеем, хотя по хорошему для пенопласта другой клей используют), и, как я логично решила сначала, ошкурить, однако шкурки я там не заметила (может по этому готовых результат казался мне странным?). По итогу таких манипуляций должен был получится самолётик. Круто конечно, но нечто похожее я делала в 8 лет, на уроках по авиамоделированию, начиная с первых занятий, и выглядело оно в разы качественней.
Впрочем про эти самолётики можно было бы ещё как-то хорошо отозваться, если бы не очень наглядное их нахождение в мусорных вёдрах в дальнейшем. Да и судя по качеству реза, такие "мелочи" как правильный наклон лезвия ножа и прочее детям не объяснялись.
22. "Бот пасечник"
Одна из самых видных "станций". Практически в коридоре на полу был выстелен квадратный банер с "дорожкой", а по нему ходили ребята в FPV очках. Ещё и какой-то мяч передавали. Выглядит интересно, подошла посмотреть. Смотрела долго, но более детального описания происходящего в голове не появлялось. Может быть там технологии VR? Какие-нибудь обучающие игры в 3D по дронам? Нет, это не те очки. Для такого нужен специальный шлем, а это как раз очки для дрона, их нельзя подключить к компьютеру да даже для просто просмотра видео, что уж говорить про реальное хождение по 3D миру. Их максимум - это подключение к какой-нибудь камере и трансляция видео с неё в реальном времени. А в чём тогда смысл этих гуляний тут? Я подошла к одному из ведущих там, когда та была не сильно занята:
-скажите, а что они делают?
-ну, там вот стоит камера (на стене), они в очках видят себя со стороны этой камеры.
-ага... И что?
-ну, они пытаются пройти, видя себя со стороны
-.... И?
-ну, это кажется простым, но на самом деле это сложно.
-а в чём обучающая суть?
-в смысле?
-смысл этого в чём?
-ну они пробуют быть дроном, по тематике фестиваля.
Пробуют быть дроном. Что? Зачем? В чём суть? Что вообще это за хрень такая? Кто вообще это придумал? Уж лучше бы просто VR игру какую-нибудь включили, да даже не по дронам, и то лучше было бы.
Для тех, кто не в теме, хочу пояснить, как происходит работа с FPV камерой и очками на дроне. Очки которые ты надеваешь передают картинку с камеры дрона. То есть во время полёта оператор (человек в очках) находится в статичном положении, но получает в очки картинку с движущегося дрона. То есть абсолютно противоположное тому, что они сделали здесь. Если бы эта камера, передающая картинку в очки, крепилась к голове одного из участников, которому бы закрывали глаза, а человек в очках голосом бы говорил тому, куда ему двигаться - было бы нечто похожее на управление дроном. Однако их вариант ну очень далёк от этого.
Но банер красивый :)
15. "Дизайн-сессия Летим Вместе: Дроны - фантастические возможности"
Я зашла в помещение. Группа сидела за столом и что-то слушала, обсуждала, записывала. Даже немного непривычно, не уж то какая-то интересная лекция?
Я подошла чуть ближе и заглянула - что же они делают?
Ага...... Ну да, что ещё такого можно придумать на всероссийском фестивале, посвященном беспилотникам и новым технологиям для детей 14+ и студентов на 40 минут? (Детям до 14 лет вход был запрещен). Да, давайте порисуем.
Задача была придумать новый дрон, применение ему. Звучали какие-то совершенно абсурдные, бесполезные и нереализуемые с технической точки зрения идеи, которые лектор одобряла и каждый себе зарисовывал. А в прочем нельзя винить детей. Как они могут придумать что-то новое, если даже не знают что уже есть, для чего применяются дроны. Ведь ни на одной станции про это совершенно ничего не рассказывали!
14. "Дизайн сессия Дрон-Фантазёры: Куда ещё летают дроны?"
Что я вижу? Дети сидят каждый за своим компьютером и создают 3D модель! В Blender! Ну неужели серьёзно что-то нормальное??! Да, всё так. Ура. Да, задача была создать вместе с учителем основной корпус беспилотника (вместе с этим поняв базовые функции программы), а затем уже самостоятельно добавить на модель что-то "включив фантазию". Можно сказать, что по общей идее этот модуль не сильно то отличается от предыдущего, однако как по мне, приносит в разы больше пользы для учеников. 3D моделирование, даже на каком-то базовом уровне, очень нужное умение для создания беспилотников. А так же Блендер, если смотреть по первым базовым инструментам, очень прост и понятен. Потому не так важно, что конкретно дети делали бы в программе - просто попробовав кто-то может заинтересоваться 3D-моделированием, и, вернувшись домой, продолжить копать в этой сфере, особенно с учётом того, что это бесплатная и доступная для всех программа (надеюсь эти лекторы не забыли сказать об этом). Ведь смысл подобных мастер классов именно в этом?
5. Мастер класс по дешифрованию изображений Земли из космоса или "Послание землянам"
Я подошла к месту проведения пятого мастер класса. Учащиеся сидели за столом и, видимо, собирали "пазл" из нарезанных кусочков.
Моё внимание привлекло само изображение на этих кусочках. Очень похоже на ортофотоплан. Простыми словами, это карта-план местности, созданный из фотографий со спутника или другого беспилотника. Пускай это и не моя компетенция - тема довольно интересная. (Тема хоть и относится отдаленно к БПЛА, но оротофотоплан делается в специальной программе , например, MetaShape и требует отдельных знаний и умений). Было бы здорово, если бы детям тут хотя бы в теории объясняли, что это, зачем нужно, как делается - сам запуск, а затем то, как полученные с беспилотника фото соединяются в один план. Возможно, что именно после такой лекции, в качестве отдыха и для занимания времени, детям дают собрать такой пазл на подобии того, как собирают в одну все фото с дрона (правда обычно это делается полу-автоматически на компьютере, да и если бы это было так, пазл должен был нарезаться ровными квадратиками, но, думаю, это мелочи, которые можно опустить в рамках детского фестиваля). Будь это так, было бы реально здорово. Нужно у детей уточнить.
-Это ортофотоплан?
Удивлённый взгляд без ответа. Уточняю:
-Ну, что вы собираете? Что это такое?
-Это пазл.
Дети посмотрели на меня как на полную идиотку, мол я не знаю, что такое пазл. Что ж. Понятно. Слово "ортофотоплан" они видимо услышали впервые в жизни, и никакой лекции про то, что вообще за фото, откуда взято, как получено и зачем, видимо не было.
Рядом стоял второй стол, с какой-то настольной игрой. Я немного посмотрела за процессом.
Простая игра-ходилка, в которую добавили какие-то карты. Как только фишка игрока оказывалась на какой-то точке, ведущий брал карту из определённой колоды (видимо по цветам точек). На карте был снимок земли со спутника, и нужно было догадаться, из какого региона это фото. Это если я правильно поняла.
В целом игра получается на знания географии. Относительно в тему. Да и сама по себе идея с созданием какой-то своей собственной игры с нужной тематикой и какими-то обучающими элементами довольно интересна. Можно взять на заметку.
3. "Фиджитал игра"
Как только я увидела уже четвёртую мини полётную зону с воротиками и всё теми же квадрокоптерами - даже подходить не стала. Явно всё те же полёты. Может быть просто с заданием пролететь в воротики в нужном порядке. Ничего сложнее там явно не придумать. Да и судя по предыдущим трём полёткам...
4. "Техно ГТО Сдача теста на знание правил использования БАС"
Стояли ноутбуки, за которые посадили группу. На ноутбуках был открыт сайт Техно ГТО. Как мне объяснил стоящий там человек - тут давалась возможность пройти тест, который бы давал доп баллы к НТО (национальная техническая олимпиада). Мне даже дали брошюрку сайта с информацией. Но судя по тому, что я увидела - дети не особо хотели это всё проходить, и просто сидели в телефонах, общались, и ждали когда же они уже пойдут на следующую станцию.
Думаю это было ни что иное, как самореклама от НТО на таком то фестивале.
2. "Стратостат и связь"
Мужчина читал какую-то лекцию про аэростаты с параллельной демонстрацией презентации по ним. Я попыталась подойти и послушать, даже встала вплотную к группе (к задним рядам). Но дело было даже примерно не в помещении, а прямо посередине коридора и фойе, потому посторонние шумы очень уж заглушали лектора. Приходилось сильно прислушиваться, чтобы хоть как-то разобрать слова.
Может быть идея и была хорошей, но с реализацией явно не рассчитали.
6. "Конструкторское бюро"
Уж не знаю, как так вышло, но пункта с таким то названием я в целом попросту не заметила, хоть и проходила мимо очень много раз. Вернее я точно помню, что там стояли только столы, куда иногда подходили группы, сидели, возможно что-то обсуждали. Там не было ни табличек, ни какого-либо оборудования, ни ответственного за это человека.
Пункту 1. "Настольная игра Первопроходцы. Небесная цивилизация" я так же не предала значения, хоть и видела его.
К станциям 16-21 пройти просто так не получилось. Эти аудитории были отделены небольшим коридорчиком, на входе в который стояла одна мадам, которая гоняла всех, кто пытался туда пройти. Мол, без группы нельзя даже подойти, все шумят, а там тишина важна, и вообще это не её проблемы, что я без группы. В общем как бы я ни пыталась договориться - пропускать меня не хотели. Но от того, стало ещё более любопытно, что же там находится. Я встала относительно недалеко от входа в этот коридорчик, вне зоны видимости этой мадам, и стала выжидать. Минут через 15 туда начала заходить группа школьников, среди которых я и затесалась. Когда угроза была пройдена - я отправилась на разведку.
16. "Автономный дрон-помощник" и 17 "Симулятор полётов в сеттинге Берлоги"
С симулятором всё понятно. Это тот пункт, который я ожидала увидеть на фестивале БПЛА ещё вначале. Самый простой в реализации и одновременно с этим полезный пункт в управлении дронами. Очевидно, что он должен был быть. Просто ноутбук для каждого учащегося с подключенным пультом управления и работающей программой-симулятором.
А вот с дроном помощником всё интереснее. Насколько я поняла, это какая-то игра, позволяющая учащимся в простой форме изучить блочное программирование и его логику на примере подобия оборонительных беспилотников, действующих по заданной программе (?). Я сфотографировала всё настолько близко, насколько это было возможно, и, вероятно, в ближайшее время попытаюсь узнать, что это была за программа, насколько она помогает в обучении и есть ли в ней смысл.
*Галерея фото: можно пролистать фотографии
17. "Симулятор полёты" и 18. "Симулятор сборка БПЛА"
Симулятор полётов - всё то же самое, но, другая программа симулятор. Похоже, что новый, недавно выпущенный.
А вот симулятор сборки дрона меня удивил. Игра для компьютера, где есть 3D модель деталей дрона, и нужно в нужном порядке и в нужное место составить детали для того, чтобы по итогу собрать дрон. Очень интересная задумка.
Сам дрон из этой модели мне был знаком. Это Пионер от фирмы Геоскан. Интересно, это они сами такое сделали? Прикольная идея.
21. "Космос как место для жизни: Квиз по миру научной фантастики и технологиями будущего"
Вовремя же я подошла. Прямо к началу этого квиза у какой-то группы. Иначе тут, кажется, зайти с середины и 5 минут послушать - было бы невозможно.
Минут 10 ушло на то, чтобы все расселись по местам и выслушали условия квиза. Все разделились на команды по 2-3 человека. Будет задано 12 вопросов, на которые необходимо дать ответ и записать его на листочке. Затем вопросы уже будут зачитаны повторно, с правильными ответами (и, вероятно, объяснениями). Вопросы показывались в виде слайдов на экране, а так же зачитывались девушкой-лектором в слух, в микрофон (лучше бы они отдали этот микрофон тому мужчине с точки 2, девушку тут было и так хорошо слышно).
*галерея фото с частью вопросов:
Уже на третьем вопросе я услышала, как кто-то из ребят говорит "О, ну да, я только со смены стройки этого буксира приехал, разумеется он есть". Вроде бы в шутку, но в интонации явно читался другой посыл: "Ну и откуда я должен знать, что это вообще такое, есть оно или нет??". Это натолкнуло меня на мысль, что, возможно, было бы гораздо эффективнее и проще для ребят, если бы в начале был какой-то текст, история, или видео, где была бы какая-то информация про всю эту тему. И уже по этому тексту делать какой-то квиз, условно на оценку (ставить разных цветов наклейки или штампы, или за все верные ответы например выдавать маленькие конфеты, может значки или другую атрибутику фестиваля). Или делать в квизе такие вопросы, на которые не было прямого ответа в тексте/видео, но до чего можно было бы догадаться, если внимательно слушал. Думаю такой формат путь и был бы сложнее и замороченнее, но выглядел бы лучше.
В любом случае дождаться конца квиза я не смогла. Девушке-лектору не понравилось, что я снимаю (первая и единственная, кто мне что-то сказал об этом на фестивале) и я просто ушла. Её недовольно-удивлённый взгляд, с вопросом кто я вообще такая, был для меня дополнительным поводом посмеяться с организации всего этого - я явно первая без группы, кто до неё добрался, а ведь на сайте было написано, что фестиваль для всех желающих.
Выставка
Тут был стенд какого-то университета, а так же разные фирмы-производители дронов (и симуляторов). Со своими лого, банерами визитками и прочим. Были беспилотники даже с военным уклоном. И ладно бы, вопросов не было, будь это реально "фестиваль БПЛА", на который приходили бы люди, работающие в этой сфере для ознакомления и, возможно, покупки дронов. Но судя по тому, что я увидела на станциях - фестиваль был создан только для школьников, которые впервые видят и слышат что-то про БПЛА, но никак не для тех, кто хоть что-то в этом понимает. А зачем детям смотреть на то, какие дроны используют сейчас военные или геологи, если об этом никаких подробных лекций для школьников не проводят (не видела, чтобы туда подходили группы).
Но если говорить, что это было сделано с расчётом на учителей и прочих, приходящих без групп, заинтересованных личностей, то можно назвать это разочарованием. Так как для таких людей в целом на фестивале были доступны только эти 3 стенда выставки. Все остальные активности таким посетителям были закрыты. Дай бог как зритель можно было посмотреть, а поучаствовать - вообще никак. Хотя с уровнем этого всего, мало кто из знающих бы захотел участвовать. Но что, если человек случайно услышал про фестиваль, не разбираясь в теме, и заинтересовался. Для него в таком случае закрыто вообще всё....
В общем, мне совершенно непонятно, на какую же аудиторию был рассчитан этот фестиваль (не в плане возраста, а в плане подготовки и количества знаний в этой теме). Да и в целом к организаторам фестиваля у меня осталось ну очень много вопросов.
Пускай с первого взгляда это всё и выглядело очень круто и интересно - вроде как и оборудование есть (хотя могли бы выставить гораздо больше), стоят полётные зоны, много банеров, те же Qr-коды на стенках (квест), общая стилистика с медведями (хотя при чём тут медведи? Вроде была какая-то история даже про этих персонажей, но об этом говорилось единожды и очень вскользь), интересные и хорошо оформленные по дизайну маршрутные листы и карты. Однако как только начинаешь приглядываться, вслушиваться, то понимаешь - хрень полная ерунда. В чём был смысл фестиваля? Для кого он был? Ушли ли школьники оттуда с хорошим настроением и какими-то новыми знаниями, или же это была добровольно-принудительная нудная поездка и простая потеря времени?
PS. Думаю все этим мастер классы могли бы быть интересны детям 8-10 лет. Но когда я звонила и уточняла, можно ли мне взять с собой моего 10-ти летнего брата, увлекающегося дронами - получила отказ.