Автор Терри Фридман
Следующая статья была опубликована в 2011 году. Я дополнил ее в конце.
Вот список прогнозов, которые я сделал в 2001 году относительно класса будущего. Я приятно удивлен тем, насколько точным он оказался, но я думаю, что будет еще сложнее предсказать следующие десять лет, потому что открывается так много возможностей. Каковы ваши прогнозы на следующие десять лет? И стоит ли вообще беспокоиться о таких прогнозах?
Кто знает, что нас ждет впереди? Я думаю, интересно узнать мнение учеников о том, что может произойти в будущем, с точки зрения технологий. Когда я преподавал, я разработал ряд уроков о проектировании библиотеки будущего. Некоторые из идей были фантастическими, а некоторые даже сбылись! Научная фантастика, как правило, является хорошим источником идей о том, как может сложиться будущее.
Я на самом деле не думаю, что предсказывать будущее технологического развития, которое можно экстраполировать из текущего статус-кво в определенной степени, так же сложно, как предсказывать, как люди могут использовать технологию, и каковы могут быть непреднамеренные последствия. Вот настоящая причина, по которой я считаю, что упражнения по заглядыванию в будущее важны: не для того, чтобы казаться умным, а для того, чтобы исследовать (возможно, невообразимые) проблемы и эффекты.
В любом случае, вот этот список, пронумерованный для удобства ссылки.
- Большая часть технологий для класса «будущего» уже существует. Разница в будущем будет в том, что они будут гораздо более распространены и использоваться как нечто само собой разумеющееся.
- Класс будущего будет «умным» классом. В парты можно будет встроить компьютеры, как вы можете купить линейки и коврики для мыши со встроенными калькуляторами. Компьютер будет знать, кто сидит за столом, автоматически входить в систему и выдавать меню опций, включая «Загрузить последнюю часть работы».
- Связность и «встроенность» будут руководящими принципами: связность в том смысле, что любое устройство, на котором ученики выполняют свою работу, не приведет к тупику: будет просто начать работу на карманном компьютере в одном месте и продолжить на ноутбуке в другом месте; встроенность в том смысле, что вам не придется думать о том, что вы используете, потому что все это станет частью ткани жизни. Эти две идеи, конечно, тесно связаны.
- Школы как таковые не исчезнут, но широкое использование карманных или портативных компьютеров, интернета и телеконференций будет означать, что те, кто не может посещать школу из-за, скажем, болезни, не будут исключены из процесса обучения. Кроме того, время контролируемого обучения будет продлено за пределы обычного школьного дня.
- Учащиеся будут проходить онлайн-уроки и сдавать оценки. Они будут оцениваться автоматически, а результаты будут отправляться по электронной почте как ученику, так и учителю.
- Учащиеся будут использовать карманные компьютеры для чтения электронных книг или сборников ресурсов в том или ином формате электронных книг. Вероятными претендентами являются электронная книга от Microsoft и новая версия PDF для компьютеров Palm от Adobe.
- Школы будут покупать свои уроки в стиле «выбери и смешай» у поставщиков онлайн-контента.
- Школы будут распечатывать книги и аналогичные ресурсы с помощью технологии печати по требованию, возможно, с помощью системы лицензирования, аналогичной той, которая используется для фотокопирования ресурсов в настоящее время. (Ричард Чаркин, генеральный директор Macmillan, предупредил, что вероятное распространение печати по требованию посредниками, такими как библиотеки, потенциально является «самой большой угрозой для книготорговцев».)
- Учителя по-прежнему будут единственным важнейшим элементом в процессе обучения.
- «Эксперты», которые предлагают только одно видение будущего, окажутся неправы.
- Любой, кто составит такой список, окажется неправым!
Оценка
- Определенно.
- Я должен думать, что это технически возможно, но не уверен, что в этом есть необходимость или даже если это желательно. Учитывая, что так много можно сделать в облаке, которое доступно в любом месте в любое время на (почти) любом устройстве, зачем возиться с этим? Это кажется немного ограничивающим.
- Определенно.
- Определенно. Я не уверен, что согласен с тем, что контролируемое время обучения — это что-то новое (домашнее задание?), но я также не думаю, что это универсально желательно. Я обнаружил, что многие студенты стремятся исследовать свои собственные интересы в свое собственное время и иногда достигают удивительных вещей без (и возможно, вопреки) руководства учителей!
- Конечно.
- Да, за исключением того, что упомянутая мной технология сейчас уже устарела.
- Я не уверен в этом, потому что сейчас доступно так много «решений» «все в одном», что, вероятно, невыгодно выбирать и смешивать их. Кроме того, я думаю, что если школа выбирает решение или решения, которые хорошо делают что-то одно, то возникают проблемы: сколько обучения персонала потребуется, чтобы все освоились во всех этих системах, и совместимы ли они друг с другом? В значительной степени, я думаю, что лучше выбрать комплексные решения, даже если некоторые из отдельных модулей не так хороши, как хотелось бы. С точки зрения экономики, это касается сравнительного преимущества, которое я объяснил здесь.
- Я тоже не уверен в этом. Есть много бесплатных вещей, и хотя я думаю, что чтение бумажных копий в целом лучше для понимания, чем чтение цифровых копий, вы не можете уйти от того факта, что PDF-файлы и т. д. настолько удобны. Зачем вам забивать шкафы и книжные полки кучей бумаги?
- Определенно. Как всегда. По-моему, любой, кто говорит, что учителя должны быть сторонними проводниками, и что нам не нужны учителя, а только координаторами, явно ничего не знает о хорошем преподавании. То же самое касается и тех, кто предполагает, что ИИ может и будет вытеснять учителей. Поддерживать — да; вытеснять — нет.
- Абсолютно!
- Еще более абсолютно! В конце концов, я не думал, что машинное обучение продвинется до такой степени, поэтому я не предсказывал, как ИИ может быть использован в образовании.
Возможно, я снова вернусь к этому списку через десять лет, если к тому времени я все еще буду этим заниматься.