Традиционно считается, что занятия с репетитором эффективнее обучения на курсах и самообразования. И тут сложно спорить, так как репетитор может построить план занятия индивидуально именно под Вашего ребенка, исключив из рассмотрения темы, которые уже освоены на отлично и добавив что-то, в чем пробелы именно у Вашего ребенка. Кроме того репетитор может приехать прямо к Вам домой, избавив Вас от необходимости организовывать доставку ребенка в нужное место в нужное время. Только вот и стоимость индивидуальных занятий значительно выше стоимости групповых. Так стоит ли овчинка выделки? Давайте разбираться!
Прежде чем приступить к выбору варианта образования, неплохо было бы оценить возможности (свои и ребенка).
Важные входные данные:
- количество денег, которое Вы готовы потратить на обучение,
- количество денег, которое Вы можете потратить на обучение,
- количество времени, которое готов потратить на обучение Ваш ребенок,
- количество времени, которое может потратить на обучение Ваш ребенок,
- количество времени, которое Вы можете потратить на организацию занятий,
- количество времени, которое Вы готовы потратить на организацию занятий,
- причина, по которой ребенку необходимо обучение.
Важно понимать, что количество времени и денег, которые человек готов потратить и может потратить это две разных величины. Приведу пример. Ребенок ходит в первый класс школы, а после школы делает уроки и смотрит дома телевизор.
Сколько времени данный ребенок МОЖЕТ потратить на занятия с репетитором по английскому или поход на курсы кройки и шитья? Точную цифру назвать сложно, но это время явно измеряется в часах, а не минутах, так как ребенок большую часть дня просто ничем не занят.
А сколько времени данный ребенок ГОТОВ потратить на занятия с репетитором или обучающие курсы? А вот тут неожиданно может оказаться, что для ребенка просмотр очередного сериала является особо важным занятием и он не готов от него оторваться даже на минутку, то есть время, которое ребенок готов потратить на занятия отсутствует совсем.
Та же история и с деньгами. Деньги, которые Вы можете потратить на обучение своего ребенка и которые готовы потратить на его обучение, не всегда одни и те же деньги.
Например, мама мечтает, чтобы ребенок занимался балетом, а ребенок хочет учиться на курсах по дизайну компьютерных игр. Предположим, что условные 10000 на дополнительные занятия для ребенка в семье есть, то есть мама МОЖЕТ потратить эти деньги как на балет, так и на компьютерные курсы. Только вот на балет она ГОТОВА их потратить, а на курсы по компьютерным играм нет. Иногда сумма, которую родитель готов потратить на занятия, может даже превышать сумму, которую он может потратить. Займет у соседей, оторвет от других потребностей (еды, одежды, летнего отдыха)
Теперь рассмотрим, в каких случаях лучше выбрать репетитора, в каких групповые занятия, а когда можно и вовсе предложить ребенку варианты самообразования.
Первый шаг:
Оцениваем причину, по которой возникла необходимость в дополнительных занятиях. Все причины можно разделить на следующие группы:
- у ребенка есть пробелы в знаниях по предметам, которые он должен был освоить в школе,
- ребенку хочется освоить какой-то предмет на более высоком уровне, чем предусмотрено школьной программой,
- ребенку хочется освоить какой-то предмет, которого нет в школьной программе.
Если оказалось, что Вы выбрали пункт номер 1, то у данного пункта есть подпункты:
- отставание возникло по уважительной причине (проболел, перешел в новую школу и т.д.)
- отставание возникло без уважительной причины.
Оценка причины возникновения необходимости в дополнительных занятиях позволяет понять сразу несколько важных факторов для принятия решения.
Если ребенок хочет освоить что-то новое или в большем объеме, чем ему предлагалось в школе, то скорее всего, во-первых, у этого самого ребенка есть тяга к знаниям, а, во-вторых, маловероятно, что у него уже выявлены какие-то проблемы с восприятием материала на групповых занятиях, поэтому варианты дополнительного образования должны выбираться на основе других входных данных (время и деньги). И рассчитывать свои возможности необходимо на длительный срок (есть шанс, что ребенку понравятся занятия и он будет посещать их не один месяц или даже год).
В случае же, если ребенок по каким-то причинам не смог освоить обычную школьную программу, то важна причина отставания.
Если причина была уважительная, например, ребенок проболел объяснение нового материала и поэтому не понимает, что объясняют дальше, то ему надо восполнить этот пробел и дальше дополнительные занятия не понадобятся. В этому случае начинает играть роль соотношение время-деньги, так как проблема конечна, а скорость её решения может зависеть от количества вложенных средств.
Худший случай, если уважительной причины для отставания не было, а само отставание имеется. Тут тоже возможны несколько вариантов:
- в школе плохо преподают предмет, а самостоятельно осваивать материал ребенок не в состоянии,
- в школе предмет преподают нормально, но ребенок не хочет учиться,
- в школе предмет преподают нормально, но ребенок не может его осваивать с необходимой скоростью, поэтому все больше и больше отстает от класса.
Если Ваш вариант номер 1, то ребенку подойдут как групповые, так и индивидуальные занятия, а их выбор зависит от наличия денег и свободного времени у Вас и ребенка.
Во втором случае ситуация намного сложнее, так как вложить знания в голову ребенка, который не "не может", а "не хочет" учиться невероятно сложно, а иногда и просто невозможно. В практике любого репетитора встречался хотя бы один ученик, родители которого исправно оплачивают занятия и доставляют ребенка на эти занятия, но ребенок либо просто ничего не делает, то есть слушает преподавателя, а сам даже не пытается хоть что-то сделать, либо делает, но так, что разница с "не делает" минимальна. Исправить ситуацию в этом случае без воспитательных мер со стороны родителей невозможно, так как на групповых занятиях "воспитанием" отдельно взятого ученика вообще никто заниматься не будет, а меры воздействия со стороны репетитора также весьма ограничены. Если родители готовы к решительным действиям, то для таких учеников больше подойдут занятия с репетитором, так как на них меньше возможностей для отлынивания, а также больше возможностей для применения репрессивных мер со стороны родителей. Репетитор может после каждого занятия сообщать родителям, где ребенок постарался, а где нет, а родители в свою очередь могут за старания поощрить, а за отсутствие этого самого старания наказать. Суть в том, что иногда воспитательные меры со стороны родителей, примененные вовремя, пока отставание от класса минимально, позволяют вообще обойтись без дополнительных занятий. Если же время упущено, но сами по себе воспитательные меры эффективны, то рассматриваемый вариант сводится к варианту, когда отставание возникло по уважительной причине и просто надо восполнить возникший пробел в образовании.
В третьем случае могут помочь только занятия с репетитором, так как найти группу, которая будет осваивать школьную программу, но с меньшей скорость очень сложно. Занятия же с репетитором как раз могут помочь ученику, который хочет учиться, но ему для получения тех же знаний, что и всем, нужно, например, в два раза больше учебных часов, получить недостающие часы обучения и хорошо освоить материал.
Второй шаг:
Оцениваем свои финансовые возможности. Подчеркиваю, именно возможности, то есть сколько Вы можете потратить на обучение.
При оценке второго шага необходимо учитывать результаты первого шага.
Если трудности временны, то лучше прикинуть, сколько всего денег Вы можете и готовы выделить на решение возникшей проблемы, а если предполагаются длительные занятия, то расчет должен проводиться для ежемесячных сумм.
В случае, когда необходимы занятия для восполнения отдельных пробелов в знаниях необходимо учитывать, что пока ребенок нагоняет упущенное остальные дети постепенно двигаются вперед (а Вашему ребенку все еще трудно успевать за остальными), то есть, чем быстрее будет восполнен пробел, тем меньше придется нагонять на дополнительных занятиях.
Если планируются длительные занятия, то, наоборот, важно понимать, что вливание огромных средств на коротком промежутке времени (конечно, если Вы не готовы все время вкладываться в таком объеме) не сильно повлияет на результаты на длительном промежутке.
Третий шаг:
Оцениваем, сколько денег Вы готовы потратить на дополнительные занятия.
Эта сумма рассчитывается с учетом суммы, полученной на предыдущем шаге, но может быть как меньше, так и больше её.
Например, Вы можете потратить 20000 на тренера по метанию ядра, но Вам это некомфортно, а в профессиональный спорт Ваш ребенок не собирается, но Вы готовы отдать его в секцию по этому виду спорта при школе за 2000 в месяц. Тогда 2000 это и есть та сумма, которую Вы готовы потратить.
Другой пример. Вы можете потратить 30000 на то, чтобы Ваш ребенок догнал весь класс по русскому языку, так как он перешел в новую школу, которая выше уровнем чем предыдущая. 30000 рублей хватит на то, чтобы оплатить ребенку занятия с репетитором в другом конце города. Вы понимаете, что за 40000 можно нанять репетитора, который будет приезжать домой в удобное время. И Вы решаете, что возьмете в кредит недостающие 10000, так как это освободит много времени Вам и ребенку и в долгосрочной перспективе будет более выгодно, чем тратить Ваше время и время ребенка на поездки к репетитору. 40000 это та сумма, которую Вы готовы потратить.
В результате третьего шага отбрасываются все варианты, для которых недостаточно денег, которые Вы готовы потратить
Четвертый шаг:
Оцениваем время, которое ребенок может потратить на дополнительные занятия.
Чем меньше времени ребенок МОЖЕТ потратить на занятия, тем больше вероятность, что подойдут только занятия с репетитором, так как в этом случае можно лучше подобрать время и место занятий, да и самого времени на занятия меньше потратить при одинаковых остальных вводных.
Пятый шаг:
Оцениваем время, которое ребенок ГОТОВ потратить на занятия.
Если ребенок готов потратить значительно меньше времени чем может, а Вы считаете, что занятия необходимы, то нужен контроль за тем, посвящает ли ребенок время, отведенное на занятия, именно им или втихаря смотрит сериал параллельно с онлайн курсами и играет в компьютерные игры под столом на уроках английского. На занятиях с очным репетитором придется именно заниматься, это явный плюс занятий с репетитором. На любых курсах степень вовлеченности ребенка в процесс обучения это ответственность его и его родителей, так как отобрать телефон на время занятий могут только они.
Шестой шаг:
Оцениваем время, которые Вы можете потратить на организацию дополнительных занятий.
В это время входит доставка ребенка к месту занятий, время, потраченное лично Вами на помощь с домашней работой (кому-то вообще не нужна помощь с домашним заданием, а над кем-то надо стоять все время выполнения) и все остальные сопутствующие действия.
Седьмой шаг:
Оцениваем время, которое Вы готовы потратить на организацию дополнительных занятий.
При расчете необходимо учитывать результаты, полученные на шестом шаге, а также смотреть на соотношение время-деньги, то есть, что выгоднее конкретно в Вашем случае, потратить время на организацию занятий или деньги на то, чтобы это за Вас сделали другие.
Все варианты, организация которых занимает больше времени, чем Вы готовы потратить, также отсекаются.
Итого:
Из оставшихся вариантов после исключения тех, которые не подошли на первом, третьем и седьмом шаге, можно уже выбирать наиболее понравившийся.
В общих чертах наиболее частые случаи выглядят так:
- Репетиторы необходимы тем детям, которые пропустили часть материала по уважительной причине и им необходимо срочно его нагнать, а также тем детям, которым нужен надзиратель, контролирующий, что они заняты именно занятиями, а не чем-то еще, или детям, скорость освоения программы которыми значительно ниже среднестатистической.
- Репетиторы являются приоритетным видом дополнительного обучения для тех детей, у которых мало времени, которое они могут потратить на занятия, или у чьих родителей мало времени, которое они готовы потратить на организацию занятий.
- Для целеустремленных детей, которым необходимо освоить что-то новое или старое, но в углубленном варианте, лучше выбрать какие-то хорошие школы/курсы/секции, так как знания и умения они на этих занятиях получат точно такие же как и с репетитором, но за меньшие деньги. Иногда таким детям подойдут даже хорошие видеокурсы или книги по обучению нужному направлению.
- Для детей, проблема которых в отсутствии стремления к обучению, нужны не репетиторы и курсы, а воспитательные меры со стороны родителей, так как без этих мер все остальное бессмысленно.