Представим себе линию жизни. Вот у нас точка рождения, где на свет появляется девочка. Это здорово, замечательно. На этом этапе девочка изначально очень тесно связана с мамой. В первые месяцы жизни они представляют собой так называемую монаду — это слияние, когда девочка и мама как бы едины. Этот период может длиться около полугода, кто-то говорит до полутора лет, но мы условно будем считать, что это период до полугода.
На этом этапе психика младенца ещё не сформирована, она находится в состоянии хаоса, что является нормальным для новорождённого. Психика младенца постепенно начинает структурироваться через взаимодействие с мамой, которая становится главным объектом, на который девочка ориентируется. Если мамы нет, то этот объектом может стать кто-то из других ухаживающих взрослых. Но для полноценного формирования психики до полутора лет крайне важно присутствие кого-то, кто будет помогать младенцу настраивать своё восприятие мира. Это одинаково важно как для мальчиков, так и для девочек.
Следующий этап — это начало отделения ребёнка от мамы, когда формируется так называемая диада. Теперь ребёнок начинает осознавать, что он — отдельная личность, мама — это другой человек, и между ними уже существует определённая дистанция. Девочка осознаёт своё "я" и понимает, что она не сливается с мамой, что мама — это отдельный объект.
Затем в это пространство входит ещё один важный персонаж — папа. Представим, что у нас есть теперь три фигуры: мама, девочка и папа. Вот тут начинается очень важный момент. Если девочка с мамой уже знает, что такое связь, ведь она выстраивалась с самого рождения, то папа — это третий объект, с которым девочка ещё не знакома. Психика девочки не знает, как выстроить связь с третьим, неизвестным ей объектом. Девочка учится взаимодействовать с папой, строить отношения с новым человеком в её жизни, и это происходит как у девочек, так и у мальчиков.
На следующем этапе, когда девочка продолжает расти, происходит момент идентификации с мамой. Девочка начинает повторять за ней: она берёт её губную помаду, примеряет бусы, каблуки — она подражает своей матери, понимая, что тоже хочет быть женщиной, как мама. Это важная часть её самоидентификации.
Но затем происходит следующий скачок в психическом развитии — девочка осознаёт, что папа — это отдельный, совершенно другой объект, не похожий на маму или её саму. И вот тут начинается этап, который психологи называют Эдиповым кризисом для мальчиков и кризисом Электры для девочек.
На этом этапе девочка начинает воспринимать папу как особого человека, который заслуживает её внимания и любви. Она вступает в конкурентную борьбу за папу, стремится "отбить" его у мамы, чтобы завоевать его любовь и внимание.
Важно понимать, что этот кризис — естественная часть развития ребёнка. Он помогает девочке осознать свою индивидуальность и различия между мужской и женской психикой.
Когда мы вступаем в этот кризис, мы бьёмся за любовь, за внимание, за то, чтобы нас выбрали, чтобы стать исключительными. Мы соревнуемся с мамой, стремимся быть лучше её, потому что хотим забрать внимание папы. Это сложный кризис, который проходит у всех по-разному, и часто мы не помним его, потому что наша психика устроена таким образом, что она блокирует слишком болезненные воспоминания. Но это не значит, что этого кризиса у нас не было — он есть у всех.
Этот этап крайне важен для психики, потому что она учится выстраивать особую, исключительную связь с третьим объектом — с папой. Это новая для неё задача, своего рода тренировка, которая закладывает основы для будущих отношений с окружающими.
Что должно произойти в идеальном сценарии? Папа должен сказать своей дочери что-то вроде: «Дорогая доченька, ты, конечно, моя принцесса, но я как женщину выбираю маму. Ты для меня остаёшься ребёнком». В этот момент девочка проживает свою первую травму идентичности — травму отвержения. Это очень болезненно для детской психики, но неизбежно.
После этого происходит следующий важный процесс: девочка осознаёт, что она не может занять место мамы рядом с папой, она понимает своё положение и переключает своё внимание с родителей на таких же, как она сама — на сверстников. Так начинается латентная фаза развития, когда ребёнок начинает выстраивать отношения с социумом.
Очень важно, чтобы ребёнок на этом этапе прочувствовал, что мама и папа — это пара, а он сам остаётся ребёнком. В психике это может быть воспринято как закрытая перед носом дверь в спальню родителей. Этот момент заставляет внутренние психические силы развернуться и переключить внимание на сверстников.
С этого момента ребёнок начинает активно строить отношения с окружающим миром, учится выстраивать горизонтальные связи с равными ему — с другими детьми. Это ключевой этап, так как отношения с родителями — это всегда иерархия, где ребёнок находится на другом уровне. А теперь он учится общаться, дружить, вступать в равные отношения с другими детьми в песочнице.
Этот этап очень важен для развития социальных навыков. Именно здесь ребёнок учится выстраивать социальные коммуникации, взаимодействовать с равными себе, а не с родителями. Если этот кризис не пройден или был нарушен, то в дальнейшем это может повлиять на способность человека выстраивать отношения во взрослом возрасте.
Если этот этап успешно пройден, ребёнок получает возможность нормально развиваться и переходить на следующий этап своей психической и социальной зрелости.
Иногда случается, что девочка задерживается на этом этапе. Её психика остаётся зацепленной за родительские фигуры и не может от них "отцепиться". Психике необходимо найти решение вопроса отвержения, и пока это не произойдёт, она продолжает жить в состоянии постоянного переноса этих фигур на всё вокруг. В результате мы снова и снова попадаем в одну и ту же болевую точку.
Первая травма отвержения формируется на эмоциональном уровне — "любит-не любит". Она часто связана с конкурентной борьбой: кто красивее, кто лучше и так далее — типично женские параметры.
В следующей статье вы узнаете как формировалась вторая травма отвержения у девочки. Не переключайтесь! :)