Взрослым кажется, что это так просто. А детям? Далеко не всем... Особенно трудно малышам. Разберем для примера предложение: Белка прыгает. (Кто?) белка - подлежащее (что делает?) прыгает - сказуемое. Всё понятно. А если "Белка запрыгнула в дупло"? Начинается путаница из-за того, что появилось еще одно существительное в начальной форме (дупло). Что делать, если у ребенка сложности в выборе подлежащего? Идём от действия. Для начала нужно научиться выбирать слова действия из всех остальных. Можно дать задание: "Найди все слова действия и подчеркни их двумя чертами" (ведь действие - это всегда сказуемое и всегда подчеркивается двумя чертами). Слова можно придумать сходу (молоко, бежать, красивая, думает, каша, грустный, лежать, съесть). Можно их выписывать, можно подчеркивать, можно хлопать/топать/поднимать палец, когда услышишь действие. Когда ребёнок хорошо видит слова-действия, он без труда найдет их в любом предложении! Дальше - проще, находит действие в предложении и понимает