Чтобы развивать кругозор ребёнка не обязательно затрачиваться финансово, порой достаточно внимания со стороны родителей. Попробуйте рассказать своему малышу о том, что его окружает, например, о деревьях. Это очень интересно и познавательно!
Чтобы развивать кругозор ребёнка не обязательно затрачиваться финансово, порой достаточно внимания со стороны родителей. Попробуйте рассказать своему малышу о том, что его окружает, например, о деревьях. Это очень интересно и познавательно!
Как-то вспомнила из детства, что моя мама пришла с очередного собрания из детского сада очень удивлённой. Не знаю, сколько мне тогда было лет, но, думаю, что я была постарше, чем наш Миша, наверное, уже перед школой. Тогда, на собрании, мой воспитатель сообщила родителям, что дети не знают общее и отличия ели и сосны, или некоторые знают, но недостаточно.
Смотреть весь каталог детской одежды Lucky Child
Практически все родители были удивлены, что, по мнению воспитателя, их дети в таком возрасте должны знать, что у этих деревьев ветки растут по-разному: у ели по всему стволу, а у сосны в верхней части. И ещё нужно обращать внимание не только на разницу в длине иголок, но и на количество, у ели иголки растут по одной, а у сосны по две. Оказывается, детям нужно было рассказать и про отличия шишек, а не просто сказать об их наличии. Родителям казалось, что их детям достаточно знать, что эти растения вечнозелёные, и у них хвоя (иголки) вместо листьев.
Вот сейчас, когда сыну исполнилось четыре года, я решила, что пора понемногу знакомить Мишутку с чудесами природы. Какую-то информацию он получает в детском саду, но и мы, родители, должны развивать его кругозор. Возможно, он и не вспомнит какую-то информацию даже на следующий день, но я надеюсь, что мои старания где-нибудь осядут.
Вчера рассказала своему ребёнку про трухлявый пень.
Шли из садика, пень стоял у него на пути, Миша поставил на него ногу, а тот начал крошится. Сын не понял, что произошло. Рассказала, что когда-то это было дерево, оно росло, росло, стало большое, старое и опасное для людей, так как могло упасть. Его спилили, а пень остался. Шли годы, пень поливали дожди, а зимой его заносило снегом, от воды дерево гниёт, становится мягким и рассыпается. Возможно, через несколько лет пня на этом месте уже не будет. Миша слушал очень внимательно, потрогал пень и отошёл от него.
Потом во дворе обратила внимание на изобилие растений с разной формой листьев. Показала ему рябину, клён, шиповник. Миша сразу сказал, что у рябины и шиповника листики похожи.
Про клён вспомнил, что есть фотография, где это дерево с такими же листьями, только красными. Меня это очень порадовало. Всё-таки информация не проходит мимо.
Пока шли до подъезда, сам несколько раз показывал растения с разными листьями.
Обратил внимание на пушистый папоротник, спросил про лилейник с узкими тонкими листьями, заметил, что листья у декоративной сныти не просто зелёные, а с белыми краями. Названия растений Миша, естественно, не знает, да ему этого и не надо, но познавательные вопросы меня порадовали. Увидел огромные растения, с листьями, похожими на лопух.
Рассматривали несколько раз кору деревьев. Вроде бы запомнил, что у молодых деревьев ствол тонкий, а у старых – толстый.
Даже не знаю, нужна ли вся эта информация моему ребёнку или нет, но он слушает, задаёт вопросы, вступает в диалог.
Наверное, детям иногда надоедает бегать, кататься с горок, качаться на качелях, и они с удовольствием завязывают беседу с родителями на интересные для них темы.
Знакомство с природой не закончено. Продолжение следует.
А как вы знакомите детей с природой?
Читайте также в нашем блоге: