Миссия чего/кого-либо (объекта, субъекта, системы) – это причина его/этого существования, ради чего он/это
существует. Если нечто (объект, субъект, система) не выполняет свою миссию, то существование этого нечто не требуется, не оправдано; данное нечто в лучшем случая не приносит пользы (имитирует), в худшем случае наносит вред. Миссия позволяет дать оценку действиям и отделить правильные действия от не правильных.
Правильные действия помогают осуществлять миссию, неправильные затрудняют.
Определение миссии настолько важно, что его элементы требуют дополнительной расшифровки.
Система — это совокупность элементов (предметов, объектов, субъектов), а также связей между ними.
Есть системы простые и сложные. Сложность системы определяются не столько количеством элементов в ней, сколько количеством связей между этими элементами. Последнее, однако зачастую (но не всегда) зависит от первого. Связи системы делают ее неким интегрированным многообразием; сложность системы – это мера (в математическом смысле) интегрированности данного многообразия (чем глубже интеграция, тем сложнее).
Миссия (нормальной, "здоровой") системы – существовать как можно дольше и развиваться, как за счет укрупнения, так и за счет создания подсистем различного уровня.
Миссия ("здорового") элемента системы – улучшать своей деятельностью состояние системы, помогать системе продлевать ее существование (жизнедеятельность). Данный принцип носит универсальный характер – для всех (любых) систем.
Миссия всего человечества – делать для всех мир лучше, чем он был и есть. Поэтому хорошие, правильные люди – это те, кто стремятся в силу своих возможностей делать добро.
Миссия человека (индивида) – помогать человечеству осуществлять его миссию. Осуществление этой миссии определяется наличием человеческого (не животного) интеллекта, а также его развитостью, уровнем (мощностью). Человеческие интеллект — это способность индивида (носителя данной способности) конструировать (не угадывать, не находить) решения проблем, а также использовать символические методы разного типа и уровня (начиная с языка) для того, чтобы обсуждать данное решение с другим индивидам. Человеческий интеллект имеет разные уровни, которые зависят от сложности проблем, решения к которым индивид (носитель интеллекта) может сконструировать. Для индивида, главным способом реализации своей миссии является конструирование решений к проблемам. Для конструирования решений к сложным проблемам индивид должен работать совместно (в кооперации) с другими индивидуумами. Проблема (проблемная ситуация) – это ситуация, когда у индивида есть некая (иногда смутная) цель, которую он желает достичь в результате своей деятельности, но индивид не знает (не имеет в памяти) какие шаги (цепочку действий) необходимо предпринять чтобы достичь эту цель. Задача – это сочетание конкретной цели и знаний от том, как её достичь (требуется только осуществление необходимой и уже известной последовательности действий).
Миссия науки как общечеловеческой деятельности – обеспечение понимание мира, понимание законов, которые движут и управляют миром (включая человечество), т. е. создание как можно более точного описания структуры мира и мировых процессов (развитие, эволюция).
Миссия конкретной науки – осуществлять надежные и проверяемый предсказания в рамках определённой научной сферы.
Миссия научного учреждения – организовывать и осуществлять развитие науки.
Миссия учёного, как деятеля науки – искать и предъявлять истину о мире.
Миссия образования как обобщённой деятельности людей – обеспечить процветание и прогресс человечества/общества.
Миссия образования как социального института – вооружить подрастающее поколение знаниями, умениями, навыками, компетенциями, развить способности, которые позволят им самореализоваться и обеспечат им успешную жизнь.
Миссия образования как культурного института – приобщить подрастающее поколение к культуре, которая обеспечит процветание всему обществу.
Миссия учреждений высшего образования – вооружить молодых людей необходимыми профессиональными знаниями, умениями, компетенциями, которые позволят им стать успешными в своей профессиональной деятельности.
Миссия образовательного учреждения – организовывать и осуществлять процесс обучения учащихся, ведущий к получению знаний и освоению умений необходимых для успешной деятельности после его окончания.
Миссия школы – подготовить детей к успешной жизни после её окончания.
Миссия учителя как личности (наставника, ментора) – развитие и поддержка у учеников любви к учению (к познанию нового, приобретению новых умений, к саморазвитию), помощь в приобретении и развитии необходимых социальных умений, и стремление помочь детям чувствовать себя ценными членами коллектива. У хорошего наставника дети тянутся к нему.
Миссия учителя как "обучателя" (организатора процесса освоения знаний и умений) – обучать. Обучать – значит направлять учащихся, помогать им выбрать оптимальный путь освоения знаний и умений, помогать учащимся освоить предмет, регулярно создавать для учащихся конкретные учебные предметные ситуации, предлагая им множество специально разработанных учебных заданий (в основном задач, не проблем), и осуществляя эффективную оценочную деятельность.
Миссия учебной ситуации – помочь учащемуся произвести новые для него знания или освоить новое для него умение или закрепить существующее знание или умения.
Миссия учителя естественных предметов – показать и разделить с детьми радость научного познания.
Миссия учителя гуманитарных предметов – показать и разделить с детьми радость культурного созидания.
Хороший учитель (как человек) не тот, кто любит учить, а тот, кто любит учиться, и способен заразить этой любовью своих учеников.
Миссия воспитателя - показать и разделить с детьми радость и удовлетворение от социально верных действий, от правильных поступков.
Миссия родителя – обеспечить ребенку такую среду, где ребёнок чувствует себя любимым, в безопасности, и уверенным в себе.
Миссия патриота состоит в поддержке всех миссий. По сути, понятия «патриот» и «правильный человек» или «хороший человек», отождествляются, как и должно быть в жизни (в идеале).
Миссия государства – обеспечивать постоянный стабильный рост благосостояния всего общества, и помогать гражданам чувствовать свою ценность и уверенность в завтрашнем дне.
Миссия частного бизнеса – составлять конкуренцию государству в поиске наилучших путей обеспечения постоянного стабильного роста благосостояния всего общества. Если бы государство всегда выполняло свою миссию на все 100 %, то частный бизнес был бы не нужен. Право на частную собственность позволяет оградить ответственный частный бизнес от вмешательства неэффективного государства. С другой стороны, право на частную собственность также ограждает безответственный частный бизнес от вмешательства эффективного государства. Функция государства – создавать условия для регулярного разрешения данного противоречия.
Спасибо что дочитали!
Вы прочитали одну из частей моего недавнего обращения в администрацию Президента, которое содержит 6 частей:
Часть 1. Демография
Часть 2. Образование
Часть 3. Мигранты
Часть 4. Управление
Часть 5. Религия
Часть 6. Список миссий
Многие граждане не верят, что их обращение в Администрацию Президента приведёт к какому-либо результату.
Однако, я лично знаю, что это не так.
Но главное, я верю в народную мудрость "вода камень точит".
Также я верю в законы физики.
Представьте огромный океанский лайнер, движущийся по инерции.
Если один буксир попытается изменить его ход, то ничего не выйдет (займёт очень много времени).
Но если несколько десятков буксиров начнут толкать одновременно И В ОДНУ И ТУ ЖЕ СТОРОНУ, то лайнер точно изменит курс.
Вы только что прочитали иллюстрацию к соотношению между инерцией и приложенной равнодействующей силой.
Это соотношение универсально, оно действует и в социальных системах.
Одно обращение, может быть, ничего и не изменит.
Но множество обращений, да на одну и ту же тему, наверняка обратят на себя внимание.
Поэтому обращаться нужно.
Так как я верю в этот принцип, я ему следую.
Отсюда – обращение.