Мой сын - мой супервизор!
Почему я беру своего сына на занятия?
Во-первых, это уникальная возможность посмотреть на то, каких навыков не хватает моим клиентам, чтобы в равной степени качественно взаимодействовать со своими сверстниками (включая нейротипичных детей).
Это самое настоящее тестирование. Это самая настоящая диагностика на дефицит навыков.
Также - это уникальная возможность уже для моего сына поработать, поиграть, пообщаться, повзаимодействовать с теми детьми, которые отличаются от него. И, соответственно, возможность быть более гибким!
А еще сын, словно супервизор, подсказывает мне, мол, "это задание уже скучное" или "так мы делали это в прошлый раз с ними". Либо он прямо говорит, чему обучать: "папа, он не берет игрушку из моих рук", "папа, он знает, как играть с этой машинкой" и прочее.
…Скажу честно, какую еще цель я преследую…
- Я прекрасно знаю, что у моего ребёнка будут выхватывать игрушки.
- Я прекрасно знаю, что его будут толкать.
- Я прекрасно знаю, что его будут не понимать и не слышать.
❕И я хочу быть рядом в те моменты, когда он будет испытывать эти ощущения: ощущение обиды, ощущение растерянности, может быть, даже злости.
Я хочу помочь ему прожить эти чувства, хочу помочь с тем, чтобы справиться с ними. Я просто хочу быть рядом тогда, когда больше всего ему нужен/
Можно сказать, что у меня есть уникальная возможность обучить его непосредственно в контексте конкретной ситуации! Не используя социальные истории или обычную разговорную практику!
Ярослав очень часто спрашивает, когда детишки, с которыми я работаю, уже выздоровят. При этом он не понимает, что сам помогает им в том, чтобы они "поправились" как можно быстрее.
Он - мой большой помощник. Он - первый друг для некоторых детей с РАС.
К чему я все это?
Ваши дети - ваши учителя. Они подскажут, чему их надо учить и чего им не хватает. Подскажут, чем их поощрять и когда это делать.
Пока вы учите их, они учат вас!
Важно лишь - принимать эти уроки и оставаться наблюдательными!
Всем ПАП, друзья ❤️