Для лучшего усвоения материала и активизации учащихся на уроке используются схемы - опоры.
Схемы-опоры составляются учителем вместе с учащимися в процессе изучения грамматического или орфографического материала. В схеме-опоре концентрируется внимание на самых главных, самых существенных признаках понятия с целью обобщения материала по теме.
Рассмотрим составление схемы-опоры при изучении темы «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих» Ь на конце существительных показывают букву в орфограмме и объясняют, почему выбрали именно эту букву), выборочный диктант, и т.д..
Например, при изучении темы «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих» учитель называет слово, а дети показывают показывают букву Ь (мягкий знак) или пустой квадрат и дают объяснение, почему надо написать именно так.После составления схемы-опоры следуют тренировочные упражнения, чтобы закрепить умения правильно рассуждать, доказывать, обосновывать усвоенное. В случае затруднения напис