Родители утопают в чувстве вины: вот я не довложу — увальнем вырастет. А надо ли дожимать и учить доводить до конца? А точно надо водить вообще на кружки? А как реагировать, если ребенок опять хочет бросить? У него перегруз или просто ленится?
Однозначного ответа нет, но есть принципы из детской психологии, которые всех проблем не решат, но булки расслабить поможет. За детей пояснила психолог Ира Шевцова.
Спокойно, это нормально
Частая ошибка родителей — они пытаются выбрать ребенку призвание в раннем возрасте. Решить проблему один раз и навсегда. Ну или хотя бы надолго, например: купить абонемент в музыкалку на год вперед. Или всего на месяц вперед, но ребенку надоедает уже после второго занятия, хотя вроде бы сам хотел.
Давайте успокоимся! Нет задачи «доводить до конца», если мы говорим о детях. И вообще, разочарование — очень полезный опыт, и его стоит исследовать. Теперь человек знает о себе, что это он такое не любит. Классно же! Это не поражение, это просто еще один интересный факт.
Ребенок до 10 лет растет очень быстро: буквально завтра он просыпается другим человеком. Нормально, что его предпочтения поменялись.
Пробовать разное — задача развития для ребенка в возрасте до 10–12 лет. Ему незнаком этот мир и он сам, поэтому он исследует. Нормально каждый день хотеть в новый кружок и, наоборот, больше не хотеть в старый.
Каждое занятие развивает не один какой-то навык, а дает сразу спектр возможностей для развития. Например, театральная студия — это память, коммуникация, социализация, конфликты, актерство, координация, правила, творчество, эстетика, фантазия и еще много чего. И любая другая деятельность так же многогранна.
Задача детского возраста — попробовать как можно больше разного. Отсюда задача родителя — создать разнообразную среду. Теперь о том, что и куда закладывается.
Выбирайте занятия для детей и семейные события в ФанТам — приложении, которое показывает классные места и мероприятия радом с вами. Скачать →
5 типов интеллекта
В возрасте от 0 до 7 лет ребенок особенно активно исследует мир. Потом тоже — выдыхаем! — но по-другому и менее интенсивно.
Выделяют 5 (о количестве психологи периодически спорят) типов интеллекта — это способы управления информацией. Человеку нужны все, но где-то у ребенка будет особенно хорошо получаться — это и есть пресловутые склонности и способности.
Физический интеллект
Умение управлять своим телом и хорошо его чувствовать: голод, усталость, боль, жажду, что мне вкусно, а что я не ем, когда пора отдохнуть и как мне взбодриться. Это про силу, ловкость, координацию и воспроизведение движений.
Человек с хорошо развитым физическим интеллектом легко осваивает разные виды спорта, быстро копирует и запоминает движения и в целом хорошо «слышит» свои ощущения в теле.
Физический интеллект развивается через физическую деятельность и сенсорику: спорт, ковыряние в земле, беготня на площадке, обнимашки и пр.
Эмоциональный
Способность распознавать и управлять своими и чужими эмоциями. Эмоциональный интеллект необходим, чтобы строить личные отношения и коммуникацию. Это про эмпатию, сочувствие, контейнирование.
Эмоции изучаются через ролевые модели, а еще истории и сказки. Взрослые человек с развитым эмоциональным интеллектом хорошо распознает свои чувства, и при этом умеет управлять поведением. Это не значит сдерживаться! Наоборот, это чувствовать, но управлять состоянием, — то, что плохо получается у детей. Иногда дети устраивают истерики, потому что не могут справиться со своим напряжением.
Социальный
Социальный интеллект — это способность управлять отношениями в группе, организовывать людей. Умение видеть, в каких ролях и позициях находятся люди внутри группы, как внедрять изменения, правила и процессы. Как себя вести, чтобы расположить к себе коллектив, и как разрешать конфликты.
Социальный интеллект развивается в ролевых моделях и через насмотренность. Хотите прокачать социальный интеллект? Лучше всего он развивается на позиции официанта и бармена. В том числе об этом, будет наша следующая статья «Бар — это место, где можно быть собой».
Логико-математический
Логико-математические способности связаны с систематизацией, классификацией, анализом и декомпозицией любого рода. Ребенка с сильным логико-математическим интеллектом может заинтересовать как физика, так и лингвистика, но это явно будет склонность к знаковым системам и систематизации в целом.
Выбирайте занятия и мероприятия для детей в шаговой доступности. Скачать ФанТам бесплатно →
Эстетический
Эстетический интеллект — это подвид логико-математического интеллекта, потому что искусство системно. Такому ребенку будут интересны музыка, хореография, рисование, художественный образ, экспозиция, композиция, симметрия. Художественная и музыкальная одаренности, как считается, проявляются довольно рано и ярко. На самом деле, они просто заметнее других.
Знать про склонности и сильные стороны ребенка полезно, но родители часто пытаются прокачивать только то, что хорошо получается. На самом деле лучше искать способы развивать все типы интеллекта. Например, ребенку, у которого отлично с логико-математическим интеллектом, будет полезно подкачать социальный.
Ребенок — не чистый лист
Дети пластичны и с удовольствием исследуют мир, однако есть врожденные особенности, и они влияют на то, какие занятия ребенку будут «заходить» больше или меньше.
Темперамент
Темперамент — это особенность нервной системы, которая определяет скорость течения психических процессов, эмоциональную устойчивость и степень волевого усилия.
Холерик — легко возбудим, высокая проводимость, легко тормозится. Холеричный человек быстро и ярко вспыхивает, но так же быстро успокаивается. Такого ребенка легко переключить или отвлечь.
Флегматик — устойчивый, тяжело возбудим, и при этом долго и сложно тормозится. Флегматика сложно обидеть, он может долго не реагировать. Но если уж он завелся, то он не остановится, пока не разнесет все вокруг.
Сангвиник — самый стабильный тип. Достаточно легко возбудим и устойчив, при этом эмоциональный, достаточно легко тормозится. Такой человек реагирует сразу, но умеренно. Может вспылить или расстроится, но не зависает в этом состоянии надолго и быстро приходит в норму.
Меланхолик — легко возбудим, тяжело тормозится. Это ранимый и чувствительный человек, при этом застревающий в эмоциональном состоянии: если обиделся, будет долго вспоминать и проживать это состояние, тяжело переключить на что-то другое.
Знание темперамента ребенка дает нам понимание, какие виды деятельности ему скорее подойдут. Например, если ребенок флегматичен, ему вряд ли подойдет условный хоккей: он будет лучше себя чувствовать в размеренной и медлительной среде. Типы темперамента обычно встречается в смешанном виде.
Объект исследования
Склонности коротко можно объяснить так — это «про что» человек. Это то, что больше всего привлекает ребенка. С этим объектом он будет ставить «эксперименты» и активно за ним наблюдать, изучать. Это классификация используется при профориентации.
Человек. Это все, что касается общения, поведения, эмоций, организации группы людей, обучения. Ребенок со склонностью к исследованию человека обычно общителен, открыт и стрессоустойчив. Примеры профессий с объектом исследования «человек»: психолог, маркетолог, продажник, педагог, политолог, руководитель, тренер, воспитатель, врач и пр.
Природа. Ребенка будут интересовать природные явления от камешков до космоса, воздействие на природу. Обычно такие дети наблюдательны, любят животных, интересуются цветочками и любят рассматривать всяких жучков-паучков. Примеры профессий: ботаник, лесник, ветеринар, агроном, астроном, биолог, вирусолог и др.
Техника. Интерес к технике часто проявляется в желании конструировать, собирать-разбирать, делать что-то руками, созерцать движение предмета. Примеры профессий: все инженерные профессии, машинист поезда, водитель, фрезеровщик, автомеханик, оптик, плотник и др.
Знаковые системы. Интерес к вычислениям, объемам данных, систематизации, диаграммы, таблички и графики. Эта склонность стимулирует гибкость мышления, внимательность, хорошую память. Примеры профессий: бухгалтер, аналитик, лингвист, статистик, программист, финансист и др.
Художественный образ. Все, что касается искусства и экспериментов с ними: пробовать сочинять музыку или танец, экспериментировать с литературным слогом, рисование, скульптура, представление. Такие дети обычно любят находиться в центре внимания других людей и активно развивают свои творческие таланты. Примеры профессий: артист, актер, писатель, ювелирное дело, скульптор, художник, реставратор, архитектор, дизайнер и др.
Про объект исследования полезно поразмышлять, когда ребенку не нравятся какие-то кружки. Возможно, занятия не нравятся, потому что они не попали в любимый объект исследования.
Как же все-таки выбирать занятие ребенку
Здесь нет простого решения, каждый случай индивидуален. Но вот принципы, которые помогут снизить стресс и найти те самые кружки для ребенка.
- Мы не определяем судьбу ребенка! Всё, выдохните!
- Создаем разнообразную среду — это в любом случае полезно. Пробуем разное, что-то нравится, что-то нет — всё в копилочку.
- Выбираем интерактивное, а не «сидеть и смотреть». Ребенок изучает мир через игру и активное (физическое) взаимодействие.
- Не учимся, а играем. Ролевая модель — главный способ обучения детей. Поиграть в доктора, актера, спортсмена, доставку грузов, стройку дома, воспитание кукол и лечение мягких игрушек — все это безопасные способы примерить на себя разные роли, при этом самому придумывать правила.
- Смотрим на темперамент. Не толкаем флегматика в теннис, а холерика собирать алмазную мозаику. Вернее, не так. Попробовать можно (разнообразная среда), но если нет — держаться зубами не стоит.
- Ищем тот самый объект исследования. Если вам не повезло родить музыканта с абсолютным слухом, который с пеленок играет Моцарта, наблюдайте, что вызывает интерес у ребенка. Это ключик к любимому делу.
- Выбираем не кружок, а учителя. Личность ведущего бесконечно ценна, мы все это по себе знаем: в школе любимый предмет тот, где классный учитель. На самом деле вообще неважно, чем заниматься, если тренер умеет завоевывать детские сердца.
Выбирайте занятия для детей по их интересам. Скачать ФанТам бесплатно →
Помните, что дети растут и меняются, причем это происходит неравномерно. Пробуйте разное, пусть выбирает. Чем больше возможностей ребенок сможет «пощупать» в детстве, тем богаче будет его опыт. Ну а дальше он разберется. Возможно, вместе с психологом =)