А я пожалуй отчасти соглашусь.
В школе дети обычно проходят сугубо теорию. Физику, Химию, учат стихи и даты в истории.
20 Лет назад меня поразила знакомы из Новой Зеландии, которая как и я училась в школе, познакомились в чате в интернет. Она рассказывала, что в школе у них было 3 дня в неделю, еще 2 дня в неделю - это практика. Они работали в супермаркетах, складывали покупки, помогали на складе, работали помощниками в офисе и на стадионе. То есть они пробовали на себе профессию.
А еще если ты не сдал экзамен в школе в конце года - тебе запрещено учить этот предмет на следующий, т.к. вы не совместимы - выбирай другой.
Кстати, про выбор. В старшей школе ты сам выбираешь что изучать, у тебя только основные предметы обязательные,, а вот что учить химию или историю ты выбираешь сам.
Что это дает? специализацию. К 11 классу погружаясь в химию, ученик делает серьезные проекты, намечая дальнейшее продолжение образование в этой области.
Касаемо нашего среднего и высшего образования: - в школе сплошная теория, всем все одинаково и пофиг что ты ненавидишь какой-то предмет, специализации нет; - в университете куча лишнего и крайне мало практики. Я учился на искусствоведа. На первом курсе мы парам пам - сдавали высшую математику! Сдавали ОБЖ, политологию. На кой хрен мне как искусствоведу знать как решать матрицы ума не приложу. Если выкинуть все лишнее, то получится как раз то, о чем говорит Мединский - учиться можно гораздо быстрее, эффективнее и качественнее, но для этого надо поменять всю структуру среднего и высшего образования.