– Как ты считаешь, о чем говорит отсутствие порядка в тетрадях и на рабочем месте?
– Ни о чем это не говорит.
– Опять у нас начинается рубрика "непопулярное мнение"? Ведь учителя в обязательном порядке вводят жесткие правила ведения тетрадей, предъявляют высокие требования к почерку!
– Да, все так и есть. Но несмотря на многолетний опыт работы в школе, у меня нет однозначного ответа, как эти качества прививать детям.
– Как-то же это воспитывали испокон веков?
– Моя первая учительница била некоторых учеников по рукам линейкой за неровный почерк и помарки в тетрадях.
– Зачем? Чтобы они боялись писать?
Я помню, что в детстве экспериментировала с наклоном, выбирая себе идеальный почерк. В какой-то момент дошла до того, что стала писать все буквы практически в одну линию. Мои тетради можно было выставлять на доску почета в городских поликлиниках. Но учительница по русскому, к сожалению, не ценила моё творчество и возвращала тетради, отказываясь проверять работы.
– Я тоже экспериментировала с почерком, но писать идеально ровные, красивые буквы не смогла научиться ни в школе, ни во взрослом возрасте. Не получается у меня и все! Вероятно, нет способностей к каллиграфическому письму.
– Ты же училась в СССР! Должна была писать, как в идеальных тетрадях советских школьников.
– Это тетради тех времен, когда писали перьевыми ручками. Пером ведь невозможно писать так же быстро как шариковой ручкой. Помимо скорости письма отличается и постановка руки, и нажим.
И тем не менее перо — не гарантия идеального написания букв! Вот смотри: в первом классе детей учит писать одна учительница. Каждая буква прописывается не один десяток раз. На уроках досконально разбираются все элементы, из которых она состоит. Дети вместе с учителем проговаривают алгоритм ее написания. И все равно потом пишут по-другому, не так, как говорит учитель. Кто-то слишком мелко, кто-то крупно, кто-то хвостик заковыристый поставит.
Почерк, как отпечатки пальцев, у всех разный, связан с особенностями личности человека, с его характером. Стеснительный и зажатый человек не будет писать размашисто, а рассеянный не будет выводить каждую букву по полминуты. Я не говорю про каллиграфический почерк, при обучении которому человек буквально дрессирует свою кисть. Это очень сложное искусство. Разговор о письме обычной ручкой. Можно миллион раз показать, как должны выглядеть отдельные элементы буквы, но писать дети все равно будут в своем собственном уникальном стиле.
– Получается, ты считаешь, что нет нужды уделять внимание формированию у ребенка красивого почерка?
– Если ребенку это доставляет удовольствие, он научится писать красиво и без муштры. А если у него душа не лежит к оттачиванию каллиграфических навыков или просто моторика не позволяет добиться идеально ровных букв, то красивого почерка ждать бессмысленно.
Вот над чем точно нужно работать, так это над читабельным почерком! А самое важное в тетради - наличие четкой структуры, понятной и тебе, и другим.
– Что ты имеешь в виду?
– Отсутствие хаоса в тетради. Многим детям этого непросто достичь.
– Кстати, действительно, есть дети, у которых не только почерк непонятный, но и проблемы с оформлением записей в тетрадях. Они сдают тетради на проверку, а я не понимаю, как это оценивать, потому что задания разбросаны по всему листу в хаотичном порядке. Мысль скачет, и ручка за ней по бумаге скачет.
– Как объяснить ребёнку, которому понятны собственные каракули, что так писать нельзя? Например, если он говорит: «Что вы ко мне пристали? Это тетрадь по математике! Считаю-то я правильно!»
– Как же часто я слышала такие изречения из уст своих учеников, которые действительно считают хорошо, а пишут плохо. И каждый раз я выступаю в роли вещуньи, которая говорит: «Придёт время, когда ты напишешь цифру 7, а потом забудешь и примешь ее за единицу. Или на девятку подумаешь, что это ноль. Все это повлечёт ошибки в вычислениях и снижение оценки".
И каждый раз я оказываюсь права: например, начинаю проверять элементарные вычисления и вижу: "0 + 9 = 18". Сразу понятно, что здесь не арифметическая ошибка, а просто кое-кто написал цифры, как кура лапой, и ноль принял за девятку.
Но есть и другие перегибы, когда родители, стремясь сделать ребенка идеальным, рвут тетради с домашним заданием и заставляют переписывать всю работу без единой ошибки.
– Как ты думаешь, есть ли взаимосвязь между плохим почерком и беспорядком в вещах?
– Почерк может быть плохим, но при этом в тетради будет чисто. А вот у человека, тетради которого выглядят неряшливо, скорее всего и в вещах будет хаос. Хотя встречала я и другие примеры: идеальные девчачьи тетради, при этом их хозяйки умудрялись разводить дикий беспорядок в своих вещах.
– Важно ли в воспитании ребенка делать упор на культивирование чистоты и порядка?
– Говорить об этом нужно, но возводить в культ - категорически нет.
– Как так? А зачем ты сама в классе организуешь проекты, которые приучают детей к чистоте и порядку?
– Если вокруг ребенка постоянный хаос, то он начинает терять ручки, тетради, учебники. Потом он будет терять документы, деньги, ключи. Поскольку такой кавардак существенно ухудшает качество жизни человека, то приходится учить эргономично организовывать рабочее пространство. К тому же, когда человек находится в коллективе (а в школе дети проводят огромное количество времени), разбросанные вещи начинают раздражать окружающих, поэтому в социуме мы должны стремиться к четкой структуре.
– О чём говорит способность организовывать пространство вокруг себя?
– Ни о чём не говорит. Кто-то умеет рисовать, кто-то нет. У кого-то есть слух, у кого-то нет. Кому-то легко поддерживать порядок, вокруг кого-то вечный хаос из вещей.
Полно историй, когда дети из чересчур чистоплотных семей, начиная жить отдельно, получают долгожданную свободу, погружаются в хаос и даже получают удовольствие от бардака вокруг них. Также я неоднократно слышала истории про детей, которые делают родителям замечания по поводу чистоты и порядка в доме. Огромное количество семей, в которых у одного ребенка все разложено по полочкам, а у другого дверь в комнату еле открывается из-за разбросанных вещей.
И все это варианты нормы. А вот к порядку на рабочем месте точно нужно приучать всех. Пусть вокруг завалы, но там, где ты работаешь, должен быть идеальный структурированный мир.
– А в комнате? Если твои дети будут точить печенье в кровати, ты что, ничего им не скажешь? Главное, что учебники перпендикулярно краю стола лежат?
– Повторюсь: не нужно из чистоты делать культ. Нужно учить рационально организовывать пространство, чтобы окружающая среда не мешала, а помогала.
Зачем ругать девочку за каждую пылинку? Конечно, если родители растят будущую домработницу, тогда да, её нужно с младенчества учить идеально убираться. Если же они прочат дочери какое-то другое будущее, то можно расслабиться самим и перестать пилить бедного ребенка.
– Вернемся к школьным проблемам. Скажи, ты встречала учителей, которые снижают оценки за оформление тетрадей?
– Не сыпь мне соль на рану... До сих пор есть учителя, которые снижают оценку за то, что ребёнок нашел свою ошибку, зачеркнул ее и сверху написал правильный ответ! Просто оторопь берет от такого морального насилия.
– Не поняла. А что ребенку надо было делать, чтобы оценку не снизили?
– Как что? Не ошибаться! А если ошибся – всё, до свидания! Такие учителя считают, что делают благое дело: приучают детей к чистоте и порядку в тетрадях. А на самом-то деле они к неврозу приучают. Представляешь, дети боятся ошибаться! И проверять свою работу, чтобы найти ошибки, становится бессмысленно!
– Учителя снижают оценку, если визуально в тетради много грязи?
– Два исправления – минус балл. Это расценивается как недостаточно уверенное владение материалом.
– Это ты про русский язык говоришь. А в математике?
– В математике тоже. Там не только за грязь наказывают, но и за нарушение правил оформления: отступил две клетки от предыдущей записи, а не три – всё, ошибка!
Есть специальное положение о порядке ведения ученических тетрадей и их проверке. Там всё прописано: сколько клеточек от какого слова нужно отступать, сколько нужно отступать от полей… Рай для бюрократов!
– С одной стороны это хорошо, так как есть четкие критерии. Ведь кто-то из нынешних детей станет работать, например, в государственных структурах, где такие же четкие требования. Шаг влево, шаг вправо – расстрел.
А вот для людей творческих, конечно, работа в таких жестких рамках – это сущий ад. Но даже им в будущем придется время от времени сталкиваться с бюрократическими вопросами, поэтому, какой бы ты ни был легкий и воздушный, ветерку послушный, нужно уметь иногда приземляться и точно следовать инструкциям.
– Структура, конечно, важна. Но если воспитывать только следование алгоритму, игнорируя другие формы человеческого проявления, ты получишь машину, человека-робота, который делает всё, как ему сказали.
Подводя итог, хотелось бы сказать, что чистота и порядок зачастую идут рука об руку, но я бы предостерегла родителей от стремления ставить их во главу угла при воспитании ребенка. Во-первых, потому что развитие данных качеств – это не залог успеха, а скорее полезное дополнение к нему. Во-вторых, способность все структурировать и содержать в порядке имеет не только социальную природу, но и органическую, восходящую к индивидуальным настройкам, данным от рождения.
Дорогие читатели, если у вас есть истории, связанные с красивым почерком (или, наоборот, ужасным), поделитесь ими в комментариях. А также расскажите, что вы думаете по поводу приучения детей к чистоте и порядку. Как это заведено в вашей семье?