Цель занятия: Развить у участников осознанное восприятие пространства, научить их взаимодействовать с окружающей средой и партнёрами в пространстве. Исследовать, как физическое пространство и движение в нём могут влиять на выражение эмоций и создание сцен.
Продолжительность занятия: 60-90 минут
Структура занятия:
- Приветствие и разминка (10-15 минут)
- Упражнение на освоение пространства (10 минут)
- Основное упражнение: "Пространственные скульптуры" (20-25 минут)
- Работа с групповой импровизацией в пространстве (15 минут)
- Рефлексия (10 минут)
1. Приветствие и разминка (10-15 минут)
Цель: Подготовить тело и сознание к активной работе с пространством, разогреть мышцы и активизировать внимание на окружающей среде.
- Музыкальное оформление: Лёгкая, энергичная инструментальная музыка, которая поддерживает ритм и способствует движению. Например, перкуссия или музыка с чётким, но не слишком быстрым ритмом (например, этническая или world music с динамичными ритмами).
- Техническое оформление: Свет должен быть равномерным, чтобы участники чувствовали себя уверенно в пространстве и могли легко ориентироваться. Можно использовать теплый нейтральный свет.
Описание:
- Игра "Движение в пространстве": Участники начинают с простого перемещения по комнате в свободном темпе, осознавая своё тело и окружающее пространство. Педагог даёт команды, меняя задачи: "Идите медленно", "Идите быстро", "Перемещайтесь в разные направления", "Остановитесь".Постепенно добавляются задания: "Замрите", "Поменяйте направление", "Используйте своё тело для взаимодействия с объектами вокруг" (например, участники могут прикоснуться к стенам, пола или друг другу).
Участники начинают осознавать, как они заполняют и взаимодействуют с пространством.
2. Упражнение на освоение пространства "Пути и линии" (10 минут)
Цель: Понять, как линии движения в пространстве могут влиять на сценическую динамику, а также развить координацию и внимание к партнёрам.
- Музыкальное оформление: Спокойная, ритмичная музыка, которая задаёт стабильный, но мягкий фон. Например, лёгкие ритмические произведения на барабанах или перкуссии.
- Техническое оформление: Простое освещение без резких теней, чтобы акцент был на взаимодействии участников с пространством.
Описание:
- Участники продолжают перемещаться по комнате, но теперь они должны представлять, что за каждым их движением остаётся невидимая линия. Они должны внимательно следить за траекторией своих движений и пытаться избегать пересечения линий других участников.Затем педагог усложняет задание: "Представьте, что ваше тело — кисть, которая рисует в пространстве. Вы можете рисовать большие и маленькие линии, прямые и изогнутые."
Участники также могут работать с уровнем: подниматься выше или опускаться на пол, представляя, как это изменяет их восприятие пространства.
3. Основное упражнение: "Пространственные скульптуры" (20-25 минут)
Цель: Исследовать, как различные позы и композиции в пространстве создают визуальный и эмоциональный эффект.
- Музыкальное оформление: Плавная музыка с минималистичной структурой, которая создаёт фон, но не перегружает эмоции (например, ambient или лёгкая электроника). Музыка должна помогать участникам фокусироваться на форме и движении.
- Техническое оформление: Можно добавить контрастный свет, который подчеркнёт объём и тени создаваемых "скульптур". Боковой свет или верхнее освещение будет хорошо подчёркивать физические формы участников.
Описание:
- Участники работают в группах по 3-4 человека. В каждой группе один человек становится "скульптором", а остальные — "материалом"."Скульптор" создаёт композиции из тел своих партнёров, размещая их в различных позах и конфигурациях в пространстве. Педагог подсказывает, что важно учитывать не только индивидуальные позы, но и их расположение друг относительно друга.
После того как скульптура создана, группа замораживает её на несколько секунд, а затем, по команде, раздвигается и создаёт новую скульптуру.
Упражнение помогает участникам осознавать свои тела, пространство вокруг и взаимодействие с партнёрами через физические формы.
4. Работа с групповой импровизацией в пространстве (15 минут)
Цель: Исследовать групповую динамику в пространстве, научиться импровизировать, ориентируясь на окружающее пространство и других участников.
- Музыкальное оформление: Музыка может быть более динамичной, с акцентом на ритм (например, более быстрая музыка с изменяющимися ритмами). Музыка должна поддерживать импровизационный процесс и задавать изменения в движении и темпе.
- Техническое оформление: Освещение может изменяться: ярче для активных моментов и приглушённее для пауз или более медленных движений.
Описание:
- Участники объединяются в большую группу и начинают свободно перемещаться по пространству, взаимодействуя друг с другом. Педагог даёт задания:"Перемещайтесь, используя разные уровни" (например, кто-то двигается низко, другие — высоко).
"Остановитесь, создайте статую и замрите".
"Исследуйте границы пространства" — участники могут касаться стен, пола, работать с углами комнаты, создавать сцены на разных уровнях.
Важно, чтобы все движения были органичными, и участники учились чувствовать момент для остановки и взаимодействия с другими.
5. Рефлексия (10 минут)
Цель: Осмыслить опыт работы с пространством, обсудить сложности и открытия, которые сделали участники.
- Музыкальное оформление: Спокойная, расслабляющая музыка (например, лёгкая классическая или ambient музыка), которая создаёт комфортную атмосферу для обсуждения.
- Техническое оформление: Приглушённый свет, создающий тёплую и спокойную атмосферу для рефлексии.
Описание:
- Педагог задаёт вопросы для обсуждения:"Как изменилось ваше восприятие пространства после упражнений?"
"Какие моменты были для вас наиболее сложными или интересными?"
"Как взаимодействие с партнёрами и пространством изменило ваше ощущение сцены?" - Участники делятся своими впечатлениями и мыслями. Важно, чтобы каждый мог выразить своё мнение, а педагог поддерживал атмосферу открытости и доверия.
Музыкальное и техническое оформление занятия:
- Музыка: Для работы с пространством лучше всего подходит музыка, которая задаёт динамику и ритм, но при этом не отвлекает. Музыка может изменяться от лёгкой и плавной в начале до более ритмичной в упражнениях на движение. Важно, чтобы музыка помогала участникам чувствовать пространство и его границы.
- Техническое оформление: Освещение должно помогать участникам ориентироваться в пространстве, поэтому в начале занятия свет должен быть равномерным. В упражнениях, где участники создают "скульптуры", можно использовать боковое или верхнее освещение, чтобы выделить физические формы.