В последние годы методика развития Тепляковых привлекает все больше внимания со стороны простых, среднестатистических родителей. О результатах методики знают уже кажется все в стране, ведь каждый ребенок в их семье - настоящий гений, способный закончить школу и поступить в любой ВУЗ уже в 8-9 лет.
Как будто этого мало, ко всему дети еще и очень талантливы, а их способность к самостоятельному обучению просто поражает - некоторые дети успевают учится сразу в нескольких ВУЗах на отличные оценки, при этом они мультиактивны, занимаются важными социальными проектами, развивают творческие навыки и даже ведут собственную профессиональную деятельность, как, например, Алиса Теплякова.
Родители гениальных детей также представляют собой отдельный феномен, ведь они не только успевают самостоятельно, только своими силами заниматься развитием каждого ребенка, но и уже сейчас вносят существенный вклад в развитие педагогики и раннего образования в РФ, активно участвуя в работе экспертных групп, формируют будущее виденье образовательного процесса.
Глядя на все эти результаты, недостижимые для 99,9% людей, сомнений в эффективности методики ни у кого не остается, ведь реальные достижения прямо таки на всеобщем обозрении, как и вся жизнь гениального семейства. Конечно, находятся отдельные скептики и люди, которые в силу собственной неудовлетворенности и закомплексованности а также необразованности берутся за тяжкий и неблагодарный труд обесценивания успешных новаторов, но все они не более чем биомасса, массовка и декорации в этой фантастической истории успеха и достижений.
Какие же аргументы приводят завистники и в чем упрекают гениальных родителей? Давайте разбираться...
1. Нарушение детской психики и социальная изоляция
Критики утверждают, что интенсивное раннее обучение и участие в вузовской жизни в таком юном возрасте могут оказать негативное воздействие на психику ребёнка. Они опасаются, что отсутствие полноценного детства и общения со сверстниками приведёт к социальной изоляции, десоциализации и сложностям с адаптацией в обществе, как следствие - к эмоциональным проблемам.
На самом деле этот пункт легко опровергнуть известными примерами детей-гениев, которые шли ускоренной программой, добиваясь серьезных успехов в науке в возрасте, когда они еще должны были посещать средние классы школы. Все они выросли успешными и счастливыми людьми, при том, что с самого раннего возраста и даже во взрослой жизни постоянно подвергались нападкам со стороны консервативного общества и сталкивались с завышенными ожиданиями и высокой планкой для будущих достижений. Можно сказать, что общество сделало все, чтобы они были не счастливы и были эмоционально подавлены, но вопреки этому, они сами выбрали свой путь, некоторые из-них кардинально сменили род деятельности или отошли от гонки за научными достижениями и вполне счастливо и обеспеченно живут сейчас, у всех есть свои семьи и многие понимая важность раннего развития, пытаются дать лучшее от методики ускоренного развития уже своим детям.
2. Недостаточная глубина усвоения знаний. Некоторые скептики сомневаются, что ребёнок в возрасте 8 лет способен полностью усвоить университетский материал. Они полагают, что такая ранняя академическая нагрузка приводит к поверхностному изучению предметов, что в дальнейшем скажется на качестве образования и профессиональной компетенции.
Здесь все просто, на самом деле большинство людей пытается судить по себе, ведь большинство людей в 17-18 лет с трудом справляется с вузовским материалом, многим требуется помощь репетиторов по отдельным предметам, другие едва тащят предмет на 3 балла, постоянно пересдают хвосты и так далее. По статистике людей которые способны получать всегда "отлично" во время обучения в ВУЗе - это единицы и для многих это кажется недостижимой высотой. Естественно что они транслируют свои ожидания и представления на ребенка-гения, но забывают, что со школьной программой, с которой они справились только в 17 лет такой ребенок справился уже в 8 лет, что делает их уже несопоставимыми ни по одному из критериев.
3. Отсутствие критического мышления. По мнению критиков, методика Тепляковых ориентирована больше на запоминание и выполнение учебных задач, нежели на развитие глубокого критического мышления и способности анализировать сложные концепции, самостоятельно выбирать предметы для изучения и интереса. Это может привести к тому, что дети, хоть и поступив в вузы рано, не смогут применять знания в конкретных практических ситуациях.
На самом деле пример Алисы показывает, что родители с раннего возраста создают условия для использования знаний в конкретных областях профессиональной деятельности. Так, например, Алиса уже сейчас востребованный специалист-психолог, который способен проводить психологическое консультирование, при этом успешно учится сразу в нескольких ВУЗах и не собирается останавливаться на достигнутом. Скорее всего в будущем количество и качество профессиональных активностей и навыков гениальных детей будет расширяться в геометрической прогрессии.
4. Неподготовленность к взрослой жизни.
Ещё одним важным аргументом является то, что дети, рано погружающиеся в академическую среду, не успевают получить необходимые для взрослой жизни социальные навыки. Это касается как эмоциональной зрелости, так и жизненной мудрости, которая формируется в процессе естественного взросления каждого человека.
На самом деле это основной миф, которым родители посредственных детей оправдывают невозможность достижения ими учебных успехов в более раннем возрасте. Можно сказать, что это их единственный спасительный аргумент, который на практике тоже ничего не стоит, ведь социальное общение никогда не ограничивается школой или ВУЗом, наоборот, и то и другое предоставляет собой весьма посредственную среду, т.к. не дает человеку возможности выбирать себе среду для общения самостоятельно. Плюс никто не учитывает технический прогресс и возможности удаленной коммуникации. Вспомните как тяжело было переходить на удалёнку в период ковида, и как все также использовали как аргумент - отсутствие социального взаимодействия. И действительно вначале всем казалось что удаленная работа - это одни минусы, но теперь - все поменялось с ног на голову. Удаленная работа - теперь это удобный и востребованный формат, который позволяет человеку не тратить время в поездках на работу и больше времени проводить с семьей...
Тоже самое и с пресловутой социализацией. В эпоху социальных сетей и всеобщего дистанционного общения тезис об отсутствии социализации при дистанционном обучении - не более чем страхи конформистов и не понимание явных преимуществ.
5. Эксплуатация детей. Некоторые критики высказывают мнение, что родители Тепляковых используют своих детей для саморекламы или личной выгоды, направляя их по пути, который может не соответствовать их собственным желаниям и возможностям. Такой подход, по мнению завистников, может навредить развитию ребёнка в долгосрочной перспективе.
Это тоже излюбленный аргумент менее успешных родителей, ведь их задача изначально - обесценить чужие успехи, чтобы не было стыдно за свои.
Дети безусловно получают в этой ситуации главные выгоды, потому что родители избавляют их от ненужной траты времени и это освободившееся время они могут направить на другую, более релевантную активность. Конечно, интенсивная учеба в нескольких ВУЗах сразу будет отнимать немало времени, но если ребенок почувствовал свои силы и компетенции, остановить его уже невозможно. Умный будет стремится к новым знаниям и навыкам, и получит максимальную пользу от того периода жизни человека, который является максимально продуктивным (до 25 лет). Ведь очень важно найти себя как можно раньше, попробовать себя в разной деятельности, рассмотреть свои таланты и возможности перед выбором будущей профессии, а как это сделать, не уделяя этому необходимое время? Поэтому безусловно, интенсификация обучения в детском возрасте позволит гениальным детям во взрослой жизни не работать как рабам на дядю, а самостоятельно создавать смыслы и транслировать их на менее успешных людей, при этом у них будет оставаться много времени для собственной семьи и своих детей. Это можно рассматривать как сегодняшний долгосрочный вклад в свое будущее благополучие и состоятельность.
6. Редкость подобных успехов. В то время как семья Тепляковых добилась значительных успехов в обучении своих детей, многие утверждают, что это редкий случай, который сложно воспроизвести для большинства детей. Они считают, что универсализация такой методики может оказаться неэффективной для других, так как требует исключительных способностей и подходящих условий, которые трудно масштабировать на посредственных детей.
С этим аргументом все просто, во-первых успехи не только Алисы, но и других детей Тепляковых говорят сами за себя - методика работает как часы, и дети уже к 8-9 годам спокойно сдают школьные экзамены и поступают в ВУЗ.
Во-вторых, конечно надо понимать, что не во всех семьях рождаются одаренные дети с талантами и умом как у детей Тепляковых, это очевидно и с этим спорить никто не будет, но даже посредственные дети, не блещущие талантами и когнитивными способностями способны получить значительные плюсы от удивительной методики раннего развития. Пусть даже все не смогут поступить в МГУ в 9 лет, но даже если они окончат школу в 13-14 лет - это уже будет значительный прогресс по сравнению с серой биомассой тех, кто заканчивает школу в 17-18 лет. Плюс надо помнить о постоянно растущей конкуренции за рабочие места и компетенции, необходимости в скором времени конкурировать за рабочее место с ИИ, нестабильной общемировой ситуации и так далее. В таких условиях любое преимущество полученное ребенком на старте может стать основной его успешной жизни во взрослом возрасте. Да и многие профессии в силу быстрорастущих требований к навыкам сейчас имеют возрастной ценз, и после определенного возраста уже не получится устроиться на высокооплачиваемую работу в сфере IT, например и другие отрасли, динамично развивающиеся и ориентированные в первую очередь на молодые таланты и дарования.
Таким образом, как видите, большинство аргументов, которые используются неудачниками и конформистами легко опровергаются, т.к. по сути представляют лишь проекции их собственных страхов и неуверенности, а также комплексов по поводу своих менее одаренных детей. Современный родитель сегодня по сути решает - хочет ли он воспитать посредственного ребенка или гениального, и ставки в этом вопросе изначально очень высоки, особенно в наше нестабильное время.