Две мамы и два непростых ребенка есть в нашем детском саду. Один пришел в апреле, другой в августе. Пришли из других детских садов. Их схожесть только в том, что кроме заключения о тяжёлом нарушении речи, у обоих сложные отношения с миром. Они требуют от воспитателей постоянного внимания и напряжения.
Первый мальчик обладает широким кругозором, отличной слуховой памятью, неплохим логическим мышлением. Но блеснуть этими качествами в общей группе ему не удается. Он привлекает к себе внимание вопросами, не относящимися к теме занятия или беседы, и если это не удается, впадает в обиды и может проявлять агрессию (пнуть стол, толкнуть дверь, ударить соседа), а после может стать очень ласковым и предложить обниматься. Отношения с ребятами тоже не складываются: не может наладить коммуникацию, зато может легко навалять, поэтому играет один.
Его мама призналась, что в наш детский сад перешли, потому что там сын бил детей. Я поинтересовалась, сколько детей из нашего сада на это согласны? Мама смутилась, и ответила, что нисколько. В результате беседы мама согласилась на консультацию психолога, невролога и психиатра, всячески показала готовность к сотрудничеству и принятию помощи.
Второй мальчик тоже не глуп. Присутствует ОНР III уровня. Но это не беда, по сравнению с поведенческими привычками. Мальчик регулярно и опасно нарушает дисциплину, не соблюдая границу участка и правила поведения в группе. Конструктивные замечания без перехода на личность игнорирует или пускается в пространные рассуждения.
Его мама считает, что сын не должен вести себя как все и быть удобным ребенком. А система образования, видимо и в нашем с заведующей лице, хочет подавить его личность. В разговоре у мамы промелькнуло согласие, что у сына страдает поведение, и в прошлом детском саду предполагали даже задержку психического развития, но... лучшая защита - это нападение. Неприятие любых нормальных доводов и отказ от сотрудничества в любых его проявлениях - такова ее стратегия.
Таких ребят в детских садах становится больше и больше. Часто они страдают не от органических поражений нервной системы, а от элементарной вседозволенности, отсутствия установленных границ и устойчивых поведенческих клише, крепко заложенных в детской психике с раннего возраста.
Проблемы в отсутствии у родителей элементарной грамотности в воспитании детей и невнимании к детским нематериальным потребностям. В отличие от необходимости обуть, одеть и накормить, они для них попросту не существуют. Общество, в полной мере, не может закрыть эти потребности. Хотя мы, педагоги детского сада, постараемся.
Отсюда вопрос: как вы думаете, кому из мальчиков удастся лучше помочь специалистам детского
сада?