Тренд современных родителей - не водить детей в общеобразовательную школу, ведь это система, а система призвана делать из людей винтики, резать на корню их таланты и уничтожать самооценку и критичность, чтобы ими в дальнейшем было удобно управлять.
Звучит не меньше, чем теория заговора, и если копнуть поглубже, то и в других сферах жизни у таких родителей тоже есть враги, от которых нужно спасаться шапочками из фольги. Но сегодня поговорим не о них, а о том, как же заниматься образованием вне стен школы.
Противники школьного образования считают, что ребёнку нужно давать только ту информацию, в которой он сейчас заинтересован, тогда развитие будет гармоничным. Но положа руку на сердце, уважаемые родители, честно скажите, за лето ваши дети как часто садятся за какую-либо науку? А вы, если вам не требуется получение новых знаний вообще ни для чего, если вы полностью обеспечены и достигли максимума в карьере, вы как часто садились бы за освоение новых знаний?
Такова уж природа человека, что если нет крайней необходимости что-либо делать, то и делать это совсем не хочется. Взрослый же от ребёнка отличается в этом плане лишь тем, что у него с 11 до 25 лет развивалась префронтальная кора, а вместе с ней и навыки саморегуляции, поэтому взрослые умеют заставлять себя делать то, что совсем не хочется и не очень-то и надо. А вот у детей эти навыки нужно тренировать. Чем? В дошкольном возрасте играми с различными правилами, а в школьном возрасте - приучением к выполнению уроков, сборами в школу, домашними обязанностями.
И тут вдруг внезапно вместо приучения к порядку и дисциплине - делай, что хочешь, изучай, что хочешь. А он ничего не хочет, например. Ну кроме игр в телефоне, конечно.
Да и чтобы захотеть изучать физику, нужно для начала в неё достаточно глубоко погрузиться. После первой страницы учебника вряд ли кто-либо воспылает желанием постигать какую бы то ни было науку.
И если для каждого школьного предмета делать такие демо-версии изучения, пока не нащупаешь интерес своего чада, просто уходит драгоценное время, когда мозг наиболее восприимчив к информации. А объём школьной программы далеко не миниатюрен, 11 лет всё-таки.
Хотя есть приверженцы одного довольно нового стиля обучения - называется погружение. Дети заезжают в так называемый лагерь, ну той же физики, например. И всю программу 7 класса проходят за 2 недели. Ого! Круто же, да? Если так каждый предмет пройти, то сколько времени освободится, м?
Освобождённое время будет прямо обратно пропорционально усвоенным занниям. Сюрприз) Хотя эту фразу адепты погружения могут и не понять. Помнится, я как-то задолжала по литературе 7 стихотворений. Выучила их за день, сдала на 5 (!) и через неделю уже ни одно не могла вспомнить. Можете обратиться к воспоминаниям о собственных экзаменах в вузе, где за ночь зубрились целые главы. Много из них вы сейчас можете вспомнить?
Школьное обучение систематично, и уроки распределены по разным дням не просто так. Важнейший аспект изучения чего-либо - это запоминание, иначе зачем всё это? А чтобы запомнить, нудно повторять, повторять и ещё раз повторять. И этого может оказаться мало. Вообще считается, что повторять информацию для лучшего запоминания нужно 7 раз: сейчас, через час, завтра, через три дня, через неделю, через месяц, через полгода. Тогда усвоится. При обучении погружениями об этом нет и речи.
Следующий момент выборочного обучения лююым методом. В школе изучение предметов пересекается между собой. Порой, чтобы понять что-то по той же физике, нужно усвоить параллельную тему по математике. А на домашнем обучени кто это будет контролировать? Нет, ну если у родителей куча свободного лишнего времени, то вопросов нет.
Слышала ещё такой аргумент в пользу домашнего обучения: "А зачем ему, например, геометрия, если он будет лингвистом?". Сама геометрия, дейтсвительно, может никогдашеньки в жизни не пригодиться. А вот нейронные связи, которые она сформирует - очень даже. Ведь это всё делает вклад в развитие мышления в целом. Твой лингвист так только примитивные тексты переводить сможет, не имея развитого мышления.
Да и вообще без базовых знаний, усваиваемых в школе, может ли человек называться носителем своей культуры, наследником цивиизации, полноправным членом общества, если он просто не смог освоить то, что делает наш современный мир нашим современным миром? Страшно просто представить, во что может превратиться государство, если и сейчас-то некоторые люди с традиционным школьным образованием порой такие тупые поступки совершают, не могут ни с пдд разобраться, ни налоги посчитать, ни на госуслугах зарегаться.
Однако, вынуждена признать, что у домашнего обучения есть и плюсы. Например, индивидуальный темп изучения. Действительно, в классе 30 детей, например, кто-то делает быстрее, отвлекая остальных, кто-то наоборот, задерживает весь класс. В малых группах так называемых домашних классов, сформированных по темпу психической деятельности и уровню когнитивных способностей, эта проблема будет устранена.
Также в малых группах менее вероятен буллинг. Все под контролем и вниманием педагога, рука на пульсе.
Если уж очень хочется внести индивидуальность в обучения, я бы рекомендовала сочетать обычную школу с индивидуальным подходом. Например, если ребёнок не успевает - репетиторы в помощь. Опережает - записывайте в профильные кружки, пусть изучает предмет глубже, а на уроках попросите учителя давать дополнительные или усложнённые задания. Эта тенденция к индивидуализации обучения началась уже давно, только вот до идеала ещё далеко, конечно, особенно, когда в классе 30 человек. А ещё про какую-то инклюзию грезят, чтобы у учителя вообще отвал бошки к концу дня произошёл.
Я открыта к дискуссиям, жду твоего мнения по всему вышесказанному.
Расскажи, какие предметы больше всего интересуют твоего ребенка?
Готовы ли вы предоставить ребенку необходимую поддержку при самостоятельном обучении?
Какие альтернативные формы образования вы рассматриваете?
#кпт #психхология #обучение