Интервью с межнаром по химии Алексеем Александровичем Зейфманом.

Прочитала интервью, судя по всему, культового межнара по химии Алексея Александровича Зейфмана. Но чем больше я о нем думаю, тем у меня становится больше вопросов.

Оно длинное, но кому интересно, то рекомендую прочитать все до конца. Для меня самое интересное началось где-то с середины. Сыну тоже дам почитать.

Например, как так могло получиться, что ребенок общаясь в межнаровских кругах не знал в чем отличие МГУ и Ярославского университета?

Я человек поступавший в далеких 80ых знала разницу между НГУ и университетами Челябинска и Свердловска, и у меня по этой причине не было даже мысли туда поступать. А у меня не было никакого окружения, но был урнал Квант и моя простая учительница по математике. Тут вопрос даже не к ребенку, а к взрослому окружению.

Зачем нужен межнар, чтобы мериться чем?

Я уже слышала этот вариант, что потом эти дети просто дети и там все бывает по разному.

Удивило несколько высказываний, то что по моему как-то на поверхности.

В чем смысл все решать на калькуляторе, это вообще для чего нужно?

(Тимур, смотря очередной урок по химии в прошлом году, где надо было что-то околоолимпиадное математическое применить: "Ой химики, химики." Но потом сказал учителю как там будет правильно.)

Следующее интервью посмотрела только один абзац. Дальше не стала.

Что мне сейчас самой не нравится в олимпиадной истории, это то, что понятно надо детям выдавать результат и еще за время. А вопрос нужен ли он?

Что мне нравится у сына, он не сморит видео с разбором задач, перед тем, как делать тему. Упорно ищет свой вариант. Но иногда это время. Ну и пусть. Я считаю, что это гораздо ценнее, чем узнать метод и решать по методу. Чем тогда олимпиадная математике отличается от школьной? Только темами.

А Вы что думаете на эту тему?

Всем Добра!
#заметки_на_полях