Почему Любая Советская школа, была школой ПОЛИГЛОТОВ и как следствие питательной почвой для развития Гениев!

Други и По-Други, на эти #Размышлизмы меня натолкнула лекция Черниговской о том как человек мыслит, и вот какую фразу она в ней озвучила: " Люди разговаривающие на разных Языках, живут в разных мирах"
В этой же лекции Она подчеркнула, что помимо языковых различий, есть еще язык Образов, язык Символов, язык Жестов (например у глухонемых, но есть еще и не вербальный язык жестов, который мы считываем друг у друга), язык Музыки, на котором мыслят музыканты и люди понимающие его и так далее.

Давайте теперь разовьем эту тему. Исходя из этого посыла, существует язык Инженера, язык Программиста (думаю в этом у вас не будет сомнения), язык Физика, Химика, Математика, Биолога, Историка и все это абсолютно разные языки. Ведь не секрет что есть например курсы по "разговорному" английскому языку и отдельно по "техническому" английскому, мне например приходилось учить еще и "военный" английский с кучей абревиатур и сокращений, которые не знакомы стандартному американцу или англичанину.

Продолжим тему разных миров, что мы получаем из утверждения о том, что отдельный язык это отдельный мир? И что мы получим в случае когда человек владеет несколькими языками? В обычной языковой версии мы получаем человека с названием Полиглот!

А теперь давайте вспомним Советскую систему образования.
Вспомните деление школы на сегменты Начальная, Средняя, (подготовка к Техникуму и ПТУ) Старшая (подготовка к институту).
Но, по сути, когда мы в школе изучали такое разнообразие предметов, мы изучали АЗБУКУ огромного колличество языков Математика, Химия, Физика, Ботаника, Астрономия, История, Иностранные языки и так далее, были школы с углубленным изучением какого то предмета, и там помимо азбуки, проходили уже программу Средней школы по данному предмету.

Получается, что каждый советский ребенок был полиглотом именно в этих языковых областях на уровне азбуки, а дальше выбирал, в какой именно МИР она пойдет чтобы развиваться углубленно, при том что ключики от других миров были в его руках. Правда у нас абсолютно не было ключей от мира бизнеса и предпринимательства и финансов, просто потому что Советская система их не подразумевала. Именно поэтому произошел такой обвал в 90-е годы, мы столкнулись с чужим миром и кстати разваливали Советский Союз ребятишки прошедшие обучение за рубежом, которые на тот момент уже получили иные знания.

Кстати, достаточно известный российский мозговед профессор Савельев, давая советы по избирательности воспитания детей в связи с непредсказуемостью и уникальностью мозга каждого человека, дает рекомендации, на определенных стадиях развития, давать ребенку возможность попробовать максимальное разнообразие в самореализации, чтобы его мозг мог выбрать, в чем именно он силен и что может в себе развить.

Думаю из этого можно сделать далеко идущие выводы, но самое главное ни в коем случае нельзя лишать ребенка необходимости изучать азбуки самых разных "языков", потому что именно это создает объединение и уникальные комбинации разных миров в каждом человеке!

Вот такой размышлизм
По прежнему Ваш Тьютор-Консультант #Бритаус.
PS. Завтра опубликую программу и условия участия в новом потоке наставничества "Планерки для Самозанятых". Будет много интересных плюшек на выходе, дождитесь)))
******************************************************************
Why was any Soviet school a POLYGLOT school and, as a result, a fertile ground for the development of Geniuses!

Friends and In Other ways, these #Reflections were prompted by Chernihiv's lecture on how a person thinks, and that's what phrase she voiced in it: "People who speak different languages live in different worlds"
In the same lecture, she stressed that in addition to language differences, there is also a language of Images, a language of Symbols, a sign language (for example, for the deaf and dumb, but there is also a non-verbal sign language that we read from each other), the language of Music in which musicians and people who understand it think, and so on.

Let's develop this topic now. Based on this premise, there is the language of an Engineer, the language of a Programmer (I think you will have no doubt about this), the language of a Physicist, Chemist, Mathematician, Biologist, Historian, and all these are completely different languages. It's no secret that there are, for example, courses in "spoken" English and separately in "technical" English, for example, I also had to learn "military" English with a bunch of abbreviations and abbreviations that are not familiar to a standard American or Englishman.

Let's continue the topic of different worlds, what do we get from the statement that a separate language is a separate world? And what do we get when a person speaks several languages? In the regular language version, we get a person with the name Polyglot!

And now let's remember the Soviet education system.
Remember the division of the school into segments Primary, Secondary, (preparation for Technical School and vocational school) Senior (preparation for the institute).
But, in fact, when we studied such a variety of subjects at school, we studied the ALPHABET of a huge number of languages Mathematics, Chemistry, Physics, Botany, Astronomy, History, Foreign languages and so on, there were schools with in-depth study of some subject, and there, in addition to the alphabet, we already passed a Secondary school program in this subject.

It turns out that every Soviet child was a polyglot in these language areas at the level of the alphabet, and then chose which WORLD she would go to in order to develop in depth, despite the fact that the keys to other worlds were in his hands. However, we absolutely did not have the keys to the world of business and entrepreneurship and finance, simply because the Soviet system did not imply them. That is why there was such a collapse in the 90s, we faced a strange world and, by the way, the Soviet Union was being destroyed by children who had studied abroad, who at that time had already received other knowledge.

By the way, the well-known Russian brain scientist Professor Saveliev, giving advice on the selectivity of parenting due to the unpredictability and uniqueness of each person's brain, makes recommendations, at certain stages of development, to give the child the opportunity to try the maximum variety in self-realization, so that his brain can choose exactly what he is strong and what he can develop in himself.

I think far-reaching conclusions can be drawn from this, but most importantly, in no case should a child be deprived of the need to learn the ABC's of a variety of "languages", because this is what creates the unification and unique combinations of different worlds in each person!

That's the kind of thinking
As before, your Tutor is a Consultant #Britaus.
PS. Tomorrow I will publish the program and conditions for participation in the new mentoring stream "Meetings for the Self-employed". There will be a lot of interesting buns at the exit, wait)))