Психологов обвиняли в том, что они игнорируют педологический подход, не могут оставить психологических позиций, «примазываются к марксистской науке о детях», и вообще - эмпирики вы, товарищи! (с)
***
Привет, Дзен.
🚀Поехали-ка мы с вами еще про науку о детях в раннем СССР поговорим.
Ссылки на ранние мои "вещи" про педологию приклею внизу, как у нас водится.
Период перестройки-"катастройки" с ее гласностью внес большую сумятицу в наше представление о вещах, явлениях и исторических процессах.
Думающая часть населения не хочет отворачиваться от сложных вопросов нашей истории, замалчивать их, с видом, будто бы ничего там особенного не было. А если и было, то давно поросло лебедой и волчьей ягодой. Не устраивает, понимаете ли, людей полуправда.
Именно поэтому, я считаю, что должно и нужно (необходимо!) обратить внимание на период, предшествующий "несчастному"
Постановлению ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе наркомпросов»,
которое и довело старину Арона Залкинда до инфаркта. И на последовавшие за этим постановлением события мы с вами внимание обратим. Что поделать? Придется обратить. Tallis вернулась. Дождались)))
Понять, как развивалась советская психология, без ее взаимоотношений с педологией, попросту невозможно. Потому, что базовые "корешки" как раз там.
Поскольку педологию мы с вами разбирали аж тремя объемными статьями, я по ней буду проходиться очень слегка, по верху. Сразу скажу - в одну статью мы с вами вряд ли влезем.
Изначально педология (наука о ребенке) возникла на Западе в конце XIX века.
Представители:
- Грэнвилл Стэнли Холл - американский психолог, один из основателей педологии. С 1888 по 1920 годы преподавал психологию. Открыл педологическую лабораторию (что-то вроде того) в 1989 году.
- Вильгельм Прэйер - немецкий биолог, физиолог, психолог. Автор книги "Душа ребенка", выпущенной в 1982 году. Наблюдая за своим маленьким сыном от 0 до 3-х лет, вел дневниковые записи о его развитии.
Пары представителей, думаю, нам хватит.
У нас, в России, педология начала распространяться незадолго до Октябрьской революции, в начале ХХ века. Большой, широкой "рекой" была представлена педология.
В русле этой "реки" оказываются работы нескольких категорий ученых:
- Александр Петрович Нечаев — российский и советский психолог, один из основоположников экспериментальной педагогики. Доктор педагогических наук (1944). Занимался исследованиями памяти, внимания и индивидуальности детей. Уделял большое вниманию воздействию учителя на учащихся. Изобрел механический хроноскоп и аппарат для изучения памяти. Данные приборы были удостоены многих премий в России и за рубежом.
- Григорий Иванович Россолимо - российский и советский невропатолог, психоневролог и дефектолог. В 1887 году - докторская диссертация «Экспериментальное исследование по вопросу о путях, проводящих чувствительность и движение в спинном мозгу». С 1890 года — заведующий клиникой нервных болезней, преподаватель в Московском университете. В 1911 году организовал, своими средствами, Клинику нервных болезней детского возраста. В 1917 году - снова в Москве, возглавил кафедру нервных болезней, неврологический институт (им. А. Я. Кожевникова) и клинику нервных болезней. В 1923 году - детское неврологическое отделение при клинике.
- Иван Алексеевич Сикорский — русский психиатр, публицист, профессор Киевского университета Святого Владимира. Отец выдающегося русского и американского авиаконструктора Игоря Ивановича Сикорского. Журнал «Вопросы нервно-психической медицины и психологии», Врачебно-педагогический институт для умственно-отсталых детей, Институт детской психопатологии.
- Фёдор Фёдорович Эрисман — швейцарский и российский врач, один из основоположников гигиены в России.
После Октябрьской революции развернулась широкая сеть педологических учреждений под ведением трех народных комиссариатов (наркоматов): Наркомпроса, Наркомздрава и Наркомпути.
В те годы вся работа по детям шла под эгидой педологии. Как мы говорили в предыдущих выпусках - физиология, антропология, психология, патопсихология - весь сыр в один вареник.
Сейчас каждого, изучающего детей, считают педологом, и всякое изучение ребенка считают педологией П. П. Блонский, 1930 год
Смотрите, какая закавыка получается. "Широка река", правда?
Только получается, что педология, как бы, присвоила себе достижения других сфер науки- физиологии, психологии, социологии и прочее. И, в этой связи, педология сама перестает быть самостоятельной наукой. Ведь у нее нет своего предмета!
И ведущие педологи того времени (тот же Блонский) тоже не были глупыми людьми. Они понимали, что специфический предмет нужен любой науке, необходим. Что конкретно мы изучаем? Формулировки «педология — это наука, о детях» явно не достаточно. Просто потому, что человек (ребенок) это сложная система. Там все - и физиология, и и психология, и социальный элемент, и гигиенический...
Был такой психолог Михаил Яковлевич Басов. Это человек, который сделал попытку решить вопрос о специфическом предмете "науки о детях". Басов утверждал, что педология не есть нечто новаторское. Что это синтез результатов отдельных научных дисциплин, синтез знаний о ребенке. Басов призывал к комплексному изучению развития ребенка.
Однако - нет. Не укладывалась педология образца 20-х годов в понятие "комплексная наука". Чтобы сделать пресловутый "синтез знаний" нужен методологический анализ данных психологии, физиологии и анатомии. Педология не была к этому готова.
Все педологи, на самом деле, были кто психологом, кто дефектологом, кто психиатром, кто врачом-педиатром, кто физиологом, гигиенистом, социологом и прочее, прочее, прочее...
Как мы с вами помним, самым коренным предком педологии был Арон Залкинд. Также помним, что основным базисом ее были большие материалы из психологии.
До 1927 года доминировала теоретическая база биогенистов, которые только про биологию - главное наследственность, поведенческие паттерны и рефлексы.
После съезда педологов возобладала система взглядов социогенистов. Теперь в тренде значение внешней среды (с) из ранее опубликованной статьи
Само руководство движения педологии относилась к психологии весьма неоднозначно. Я бы сказала, нередко проявляли откровенный "антипсихологизм". Инициатором такого отношения был выше упомянутый Г.С. Холл - американский педолог, вроде, как психолог, однако, по взглядам, совершеннейший антропологист и биологист.
Собственно, сам Залкинд был ярым социологистом и активно подменял изучение личности растущего ребенка изучением социальной среды.
Получается, что педология просто растворяла качественные особенности сознания развивающегося человека в обще - биологических характеристиках. Ну, какая тут научная объективность? Тут даже больше - игнор марксистской базы науки о детях!
В данной связи, все психологи, входившие в административную и организационную систему руководства (тот же Выгодский; мы с вами разбирали "психологию подростка" по нему) подвергались, всю дорогу, нападкам со стороны коллег по педологическому движению.
Психологов обвиняли в том, что они игнорируют педологический подход, не могут оставить психологических позиций, «примазываются к марксистской науке о детях», и вообще - эмпирики вы, товарищи!
Мало того, что педология к 30-м годам завалилась в махровый фатальный биологизм (если не сказать совсем уж нехорошее слово на букву "ф"), определяя сложную многогранную, многофункциональную жизнь личности и организма ростом и объемом грудной клетки, еще и "шпыняла" своих же коллег по цеху. А царство, расколовшееся внутри себя - что? Правильно - не устоит. Вот рухнул "кошкин дом"...
Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» осудило педологов как «лжеученых», упразднило педологию и «восстановило в правах педагогику и педагогов».
Оценку самих постановлений ЦК ВКП(б), принятых в годы размаха педологии лучше оставить на откуп историкам партии.
Хотя... Может попробуем? Я тут всяких оцифрованных кусочков информации подсобрала.
Там работы-ы-ы! Перебирать все это - цитаты из докладов, суть обвинений педологов... Куча всякого интересного.
Собственно, сама доступность хоть какого-то анализа "враждебной лженауки" появилась только к 60-м годам, а там уж сам чёрт охромел на обе ноги.
Такие дела, друзья. В самом низу можно почитать мои предыдущие выпуски о педологии.
Для подготовки статьи использовались материалы:
- О педологических извращениях в системе наркомпроссов: Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. // Сборник приказов и распоряжений по Наркомпросу РСФСР. М., 1936.
- Блонский П. П. Возрастная педология. М.; Л., 1930. С. 7.
- Педология // БСЭ. 1-е изд. 1939. Т. 44. Стб. 461.
- Правда. 1936. 5 июля.
- Педология // БСЭ. 1-е изд. 1939. Т. 44. Стб. 461.
- Педагогика // БСЭ. 1-е изд. 1939. Т. 44. Стб. 439.
- Педология // БСЭ. 2-е изд. 1955. Т. 32. С.279.
- Статьи «Педология» в «Педагогической энциклопедии» (М., 1966. Т. 3), «Философской энциклопедии» (М., 1967. Т. 4), БСЭ (М., 1975. Т. 19), «Психологическом словаре» (М., 1983), «Кратком психологическом словаре» (М., 1985).
- Педология / Под ред. А. Б. Залкинда. М., 1934. С.9–11.
Не забудьте подписаться на канал, если еще не подписались. Нас еще ждет аналитика истории постановлений ЦК ВКП(б)😯. Как подумаю об этом, так кидает в дрожь)))
Статьи о педологии и ее основателе: